国家基础教育课程改革中的信息技术课程终结性评价的研究

摘要

该文在深入把握第八次基础教育课程改革的思想精髓和辩证地认识评价思想、方法的基础上,首先从信息技术课程的目标出发,从目的和标准,内容和方法等多角度构建了信息技术终结性评价的理论框架,提出了模糊工具,超量出题等新的方法理念.最后在这一理论框架的指导下,以终结性评价的一种实践形式——会考为例进行专项研究,建立了一套完整的信息技术会考的方案并给出样卷.

目录

声明

摘要

前言

第一章第八次基础教育课程改革与变化中的评价概念

第一节基础教育课程改革中提出的新学习目标

第二节变化中的评价概念

第二章信息技术课程及其评价的现状与未来

第一节变革中的信息技术课程及其评价

第二节信息技术课程评价的理论认识

第三节信息技术课程评价的现状调研

第三章信息技术终结性评价的理论构建

第一节评价的目的和标准

第二节评价的内容和方法

第三节信息技术会考的实施建议

第四章海南省信息技术会考的建设方案

第一节方案的总体设计思想

第二节海南省信息技术会考评价方案设计(1)-评价知识点的确定

一、内容确定的思路和方法：

二、信息技术评价的内容：

三、评价内容模块列表的相关说明：

第三节海南省信息技术会考评价方案设计(2)-综合任务题的设置与评价

第四节样卷

第五章研究发展的方向及后续工作

附录

附录一：网上调查：对高中信息技术会考相关情况的调查

附录二：网上调查：高中信息技术会考新调查

附录三：K 1 2-信息技术教育论坛

附录四：K 1 2-信息技术教育论坛(2)

附录五：教材内容分析表

附录六：对信息技术工具功能的使用频率的调查(WORD)

参考文献：