搭建历史与生活的桥梁——初中历史生活化教学策略研究

摘要

从裴斯泰洛齐的“遵循自然”、杜威的“教育即生活”、到陶行知的“生活即教育”，生活教育思想理论不断发展，直至中国化。教育与生活关系密切，我国传统的历史教学离生活太远，为激发学生学习历史的兴趣、全面发展学生、发挥学生的个性、促进学生的社会化发展，需要进行历史生活化教学。历史教学脱离学生生活的主要原因有长期以来的历史教学功能被异化，教材习惯宏大叙事，课掌教学僵化，教育教学的空间狭小、教学评价向分数倾斜等。为此，进行历史生活化教学，可从备课、教法、学法、评价等方面着手，了解与分析学生已有的知识与经验，挖掘历史教材中贴近学生生活的内容，创设各种生活化的教学情境，让学生自主建构、体验、感悟历史。

目录

声明

摘要

前言

一、概念的界定

二、有关研究的回顾

三、研究的意义与价值

一、初中历史生活化教学的意义

1、初中历史生活化教学有利于激发学生学习历史的兴趣

2、初中历史生活化教学有利于学生的全面发展

3、初中历史生活化教学有利于学生的个性发挥

4、初中历史生活化教学有利于学生的社会化发展

二、现阶段初中历史教学严重脱离学生生活的原因

1、历史教学功能被异化

2、历史教材习惯宏大叙事

3、历史课堂教学僵化

4、历史教育教学空间狭小

5、历史教学评价倾斜

三、初中历史生活化教学的策略

(一)备课

1、制定符合新课程理念的教学目标

2、了解与分析学生已有的知识与经验

3、挖掘历史教材中贴近学生生活的内容

(二)教法

1、尊重学生已有的知识与经验

2、加强书本知识与现实生活的联系

3、服务于学生的可能生活

(三)学法

1、让学生贴近真实历史，自主建构

2、让学生模拟生活情境，自主体验

3、让学生参与社会实践，自主感悟

(四)评价

1、评价内容综合化，凸现学生生活能力

2、评价方法多样化，记录学生生活轨迹

四、初中历史生活化教学实践过程中存在的问题及反思

结语

主要参考资料

后记