关于初中数学优等生学习方式的调查研究

摘要

一个学生数学成绩的高低与他学习数学的方法有着密切的联系，合理而科学的学习方式使优等生们学习数学时事半功倍。本文通过抽取大样本对初中数学优等生和普通生进行的问卷调查，比较总结出数学优等生与普通生在数学学习的心理特征和学习方式方法等方面存在着明显差异，这主要是因为他们认知结构的建立与元认知水平的不同造成的；通过对6名初中数学优等生的访谈，概括出数学优等生具有学习数学的效率意识、学习数学的理解能力、学习数学的思维能力、学习数学的自我认识能力和有学习数学的自我监控能力；通过对3道具体数学题目的测试，得出数学优等生在解题过程中对自己充满了信心，表现出数学思维的积极性、活跃性和多样性，在复杂的数学问题面前，表现得镇定，并有勇气接受挑战，另外还有广泛的阅读面，立体、多维的知识结构，有较强的知识推广和拓展能力，以及积极的探索精神和潜在的创新意识；通过对初中数学优等生的数学实验的研究，在打破传统的教学模式上，进行了大胆的尝试，使复习课成为学生展示才华的舞台，学生之间合作学习，师生之间教学相长。 研究初中数学优等生的学习方式，有利于促进整体数学教学，并让更多的学生加入到优秀的行列中来。同时，又不让他们在后续的学习中掉队。这无疑有助于全面提高课堂教学效率，有利于培养更多、更全面的高素质人才。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、选题理由

二、初中数学优等生学习方式研究的意义

三、研究目标、内容、方法和结论

第一章相关研究综述与本文要研究的问题

一、关于数学优等生的研究现状与趋势

1、国外的相关研究

2、国内的相关研究

二、本文要研究的问题

三、本文对数学优等生的界定

第二章初中数学优等生的问卷调查与研究

一、调查目的

二、研究方法

三、调查结果

四、讨论

第三章初中数学优等生的个案分析

一、准备工作

二、访谈分析

三、分析结果

第四章初中数学优等生的思维特征分析

一、研究目的

二、研究方法

三、测验过程、结果与分析

四、研究结论

第五章初中数学优等生资源的开发实验研究

一、问题的提出

二、研究方法与过程

三、数学实验的案例分析

案例一：日历中的方程

案例二：初三中考第一轮复习——二次函数

四、数学实验教学的反思

1、复习课成为学生展示才华的舞台

2、合作学习教学相长

附录

参考文献

致谢