空间隐喻在幼儿图像阅读能力培养中的应用策略研究

摘要

图像时代的到来使得对学习者图像阅读能力的要求逐步提高。幼儿早期阅读中图像阅读能力的培养也逐渐受到重视。但幼儿图像阅读能力培养现阶段主要还是关注细节辨识与利用图像复述故事等方面，对于图像阅读能力的构成、图像阅读能力的培养策略等方面的研究还有待加强。 培养幼儿的图像阅读能力，就是培养幼儿感知记忆、分析理解、评价运用图像的能力。本研究引入空间隐喻概念，对幼儿图像阅读材料中的空间隐喻这一概念的表现形式、种类及作用进行了再阐释，论证了空间隐喻融入幼儿图像阅读能力培养的可行与必要性。 在此基础上，本研究提出了幼儿图像阅读活动的组织策略与图像阅读能力的培养策略，针对培养活动从能力的三个层面上提出空间隐喻融入图像阅读能力中的培养策略，并且运用培养策略进行了具体的教学设计，开展实际课堂教学实践研究，对实践进行了反思和总结，以期为今后的幼儿图像阅读能力培养的研究与实践提供参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第一节研究背景

第二节问题提出

第三节研究目的与方法

第一章幼儿图像阅读能力培养现状与培养新设想

第一节幼儿图像阅读能力的培养

第二节幼儿图像阅读能力培养现状及问题分析

第三节幼儿图像阅读能力培养研究启示

第二章空间隐喻融入幼儿图像阅读能力培养

第一节空间隐喻在幼儿图像阅读材料中的体现

第二节空间隐喻在幼儿图像阅读材料中的作用

第三节空间隐喻融入幼儿图像阅读训练的意义

第三章空间隐喻融入幼儿图像阅读训练的策略

第一节幼儿图像阅读培养活动的组织策略

第二节幼儿图像阅读能力培养策略

第四章空间隐喻幼儿图像阅读活动中的实践与反思

第一节培养方案的设计

第二节实践活动的设计

第三节结果分析与实践反思

第五章研究结论及进一步研究方向

第一节研究结论

第二节进一步研究方向

参考文献

附录 幼儿图像阅读情况调查问卷

致谢