分层教学在内地西藏班英语教学中的实证研究

摘要

随着全国支援西部建设力度的增大,内地西藏班规模不断扩大,招收学生的地区日益铺开。但是,初中生源质量参差不齐,给中学英语组织教学和课堂实践带来了一定的困难。对于藏族学生来说英语是第三门语言,偏远农牧民地区的学生几乎没有接触过,即使有,也是粗浅的认识,而城市地区的学生却有一定的基础。这两种学生共班上课,结果出现好与差两极分化现象严重,影响了教师教学与学生学习。为了真正贯彻“因材施教”的教学原则,缩小学生间的差距,实施分层教学就显得非常重要。
　　 本文概括了分层教学的理论基础和当前国内外的研究现状,并通过对学生的分层、对教学目标的分层、对课堂教学的分层、对学生作业的分层以及对教学评价体系的分层研究,指出分层教学的范围、具体方法、措施和手段,并通过数据等的对比分析,来论证分层教学对于藏族学生学好英语的可行性、重要性和必要性。最后,论文在调查问卷等实证研究的基础上得出结论,分层教学,因人制宜,最大限度地调动了各类学生参与课堂学习的积极性,提高了英语教学效率,得到了理想的教学效果,同时为内地西藏班英语教学提供了借鉴与参考。