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冉磊;
南京师范大学;
职业技术教育; 通用技术课程; 技术设计学习; 技术操作; 表现性评价;
机译:使用经验和基于问题的学习技术设计和实施澳大利亚创业学本科课程
机译:通过信息通信技术设计的综合科学课程,可提高大学生的学习成绩
机译:在小组指导下计划和宣传学习课程的“学习课程计划表,学习课程系统表,学习课程介绍表”
机译:学习多模式变分方法中更具表现性的关节分布
机译:微侵略,自我隔离和表现性别:在海外学习计划中探讨大学生的文化冲击。
机译:主动学习有效地识别NCI-60细胞系中最大信息和渐近性表现性的细胞毒性结构模式的最小信息
机译:风险管理的新视角:基于C-K理论的具有拟阵模型的通用技术设计研究
机译:半球学习潜力评价研究
机译:将课程活动从多个课程整合到个人学习流中的系统和方法
机译:在全日制课程和函授课程学生并存的情况下实现课程环境建设,并根据高中入学,信息通信技术和信息技术教学以及支持教师的学习方式,转移了未来多样化的课程需求
机译:学习设备用于构建课程的课程和独立记忆学习内容
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