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一、导言
(一)研究缘起
(二)校长交流的理论基础
1.情境认知理论
2.管理心理学理论--“鲶鱼效应”
3.组织生命周期理论
4.弱势补偿原则
(三)校长交流的政策梳理
(四)相关研究述评
1.制度保障层面
2.物质保障层面
3.对现有研究的简评
(五)相关概念界定
(六)研究方法
1.收集资料的方法
2.分析资料的方法
(七)研究价值
1.现实意义
2.理论意义
3.政策意义
二、校长交流机制的实证研究
(一)研究目的与预设
1.研究目的
2.研究预设
(二)问卷的编制和施测
1.问卷编制说明
2.问卷的试测
3.问卷的正式施测
(三)问卷分析
三、当前校长交流存在的问题及归因分析
(一)校长交流的主要问题
1.治标不治本,形式重于实质
2.管理理念不连续,形式重于内涵
3.短期效益当道,道德面临困境
4.动员难度大,交流阻力大于动力
(二)校长交流现存问题的归因分析
1 正式制度方面的归因
2 非正式制度方面的归因
四、建立和完善校长交流机制的思考
(一)建立校长良性交流机制的途径:通过制度变迁建立有效机制
1.制度创新
2.制度改良
(二)完善中小学校长交流机制的建议
1.交流范围
2.对交流进行管理的责任主体
3.交流对象与交流年限
4.交流方式
5.相关配套机制
6.学校的标准化建设
结语
附件:校长交流调查机制问卷
参考文献
攻读学位期间的研究成果
致谢