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摘要
前言
一、相关概念的界定
二、选题的现实意义及理论意义
三、选题的研究现状及存在问题
四、研究方法
五、论文的主要观点和创新点
第一章 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的必要性与可行性
第一节 小说人物形象的基本特征
一、小说人物形象具有丰富内涵
二、小说人物形象塑造的基本手法
三、小说人物形象塑造的基本目的
第二节 多元解读理论概述
第三节 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的必要性
第四节 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的可行性
第二章 初中《语文》“小说人物形象多元解读”的实施方法
第一节 文本内外有机结合
一、结合课内小说文本与课外小说内容
二、结合作品及作者背景资料
三、结合人物史料
第二节 辩论法
一、“辩论法”运用例举
二、如何合理有效使用“辩论法”
第三节 联想想象法及对话法
一、“联想想象法”及“对话法”运用例举
二、运用“联想想象法”与“对话法”的要点
第四节 比较法
一、小说人物形象的动态解读(纵向比较)
二、小说人物形象的共性解读(横向比较)
第三章 建立“小说人物形象多元解读”的评价体系
第一节 评价依据
一、是否具有对小说人物形象独立解读的能力
二、有没有确立小说人物形象独立解读的意识
三、小说人物形象独立解读能力与意识的迁移
第二节 评价手段
一、学生小说人物形象多元解读报告的撰写
二、“小说人物形象多元解读”主题交流会
三、学生“小说人物形象多元解读”问题设计及探讨
第三节 “小说人物形象多元解读”教学中应注意的问题
一、如何评价学生的不同见解
二、如何引导学生从积极的方面去解读小说人物形象
第四章 余论
第一节 “小说人物形象多元解读”教学课程的规划
一、对教材编排小说作品的建议
二、“小说人物形象多元解读”教学课程的规划
第二节 在文学作品的教学中应提倡“多元解读”
一、强化“文学作品多元解读”的理念
二、强化“文学作品多元解读”的教学实践
参考文献
