声明
摘要
绪论
第一章 作为评价改革依据的“新体系”教学理念
第一节 “新体系”教学理念的理论基础与评价基石
一、“新体系”教学理念从艺术本源出发
二、“新体系”教学理念从音乐教育的原本价值出发
三、音乐活动的基本心理过程
四、音乐活动的基本过程及特征
第二节 “新体系”教学理念的教学目标与评价依据
第三节 “新体系”教学理念的教学内容与评价维度
一、音乐律动
二、歌唱教学
三、器乐教学
四、音乐欣赏
五、即兴表达
第二章 目前我国所采用的中小学音乐课程学习评价方式及其评析
第一节 现行中小学音乐课程的课堂学习评价方式
第二节 现行中小学音乐课程学习评价方式的评析
一、利势
二、劣势
第三章 外国中小学课程学习评价理念方式在音乐课程学习评价中的借鉴
第一节 认知学科与音乐课程学习评价方式的比较
一、相同
二、不同
第二节 国外相关的认知课程中值得音乐课程借鉴的学习评价方式
一、研究性学习评价方式
二、多元智能在学习评价中的应用
第三节 我国音乐课程学习评价方式改革的必要性及客观条件
第三章 以“新体系’’理念为依据的中小学音乐课程教学评价的构想
第一节 “新体系”教学理念下的中小学音乐课程学习评价方式推行及实旌的可行性分析
一、有关行政部门的大力推进及相关政策的颁布
二、“新体系”教学理念的种子已散落大地
三、学校音乐教育新体系的理论基础扎根深
四、“新体系”教育理念符合中小学音乐教育的本质要求
第二节 “新体系”教学理念下的中小学音乐课程学习评价的标准
一、目标
二、原则
第三节 “新体系’’教学理念下的中小学音乐课程学习评价的具体方式
一、内容
二、模式
三、测量工具及参数收集形式
第四节 “新体系’’理念下中小学音乐课程学习评价示例
一、元素性音乐教学活动的学习评价实例
二、综合性音乐教学活动的学习评价实例
三、非纸笔型测验考评维度及样卷
四、非纸笔型测验可选择内容示例
第五节 对“新体系”音乐课程学习评价方式实施中可能遇到的挑战和难题的预想
一、高素质师资配备不足
二、对新课标的理解不够
三、教育理念的分歧
结语
参考文献
后记
