泰国学生汉语动词VV式重叠习得研究——基于句法启动视角

摘要

动词VV式重叠不仅是汉语中的一种常见的语言现象，而且也是对外汉语教学中的一个语法教学点，《新汉语水平考试大纲》还将其列为考点。本文作者在泰国任教时发现，尽管在泰语中也有重叠这一语言现象，但泰国学生在言语产生中的动词VV式重叠使用率依然不高。因此，本文将基于句法启动的视角，从三个方面对泰国学生习得动词VV式重叠的情况进行考察研究。
　　首先，本文对动词VV式重叠进行了实验相关的本体考察。本文基于前人的研究成果，在CCL语料库中，对《新汉语水平考试大纲》（HSK1-6级）中可重叠为VV式的动词进行例句检索，考察单音节动词和双音节动词在产生动词VV式重叠时的不同情况。我们发现，相较于双音节动词，单音节动词的可重叠率更高。同时，本文还在本体考察部分总结概括了动词VV式重叠适用的句子结构，发现汉语母语者在使用动词VV式重叠时，对句子结构的选择有一定倾向性。
　　其次，本文对泰国学生在动词VV式重叠产生中的句法启动效应进行了实验考察。在两个实验中，本文通过设置不同的变量条件，分别考察了动词音节数和句子结构对句法启动效应的影响。发现泰国学生动词VV式重叠的产生中，确实存在着句法启动效应。但与本体考察结果不同的是，在相同的启动条件下，相较于单音节动词来说，被试更倾向于使用双音节动词产生重叠VV式，而句子结构对于启动效应来说，虽有影响，但差异不显著。
　　最后，本文结合本体考察结果和实验研究成果，提出了教学建议。在教学方面，本文认为增加动词VV式重叠的复现率，加大动词VV式重叠的课堂输入，有助于泰国学生对动词VV式重叠的语感培养，而语感培养对动词VV式重叠的产生十分重要，因此本文基于语感教学的角度提出了分阶段侧重教学的建议。并且，本文还从动词VV式重叠的知识结构框架构建、语义感培养、语法感培养、语用感培养等方面对动词VV式重叠的对外汉语教学提出了具体建议。

目录

声明

摘要

引言

0．1 选题理由

0．2 研究对象、内容和方法

0．3 相关研究综述

0．3．1 动词重叠的相关研究综述

0．3．2 动词VV式重叠的习得研究

0．3．3 句法启动的相关研究

第一章 实验相关的动词VV式重叠本体考察

1．1 动词VV式重叠的形式与语义考察

1．1．1 动词VV式重叠的形式考察

1．1．2 动词VV式重叠的语法意义考察

1．2 可重叠为VV式的动词音节数考察

1．3 动词VV式重叠的分布特征考察

1．5 小结

第二章 动词VV式重叠的句法启动实验研究

2．1实验一 动词VV式重叠产生中的句法启动效应以及动词音节数对启动效应的影响

2．1．1 实验目的

2．1．2 研究设计

2．1．3 结果与分析

2．2 实验二 句子结构对动词VV式重叠产生中的句法启动效应的影响

2．2．1 实验目的

2．2．2 研究设计

2．2．3 结果与分析

2．3 综合讨论

2．3．1 动词VV式重叠产生中的句法启动效应讨论

2．3．2 动词音节数对句法启动效应的影响的讨论

2．3．3 句子结构对句法启动效应的影响的讨论

2．3．4 综合讨论

第三章 动词VV式重叠的对外汉语教学建议

3．1 基于语感教学的动词VV式重叠的教学建议

3．1．1 初级阶段的动词VV式重叠的知识框架构建

3．1．2 中级阶段的动词VV式重叠的语感培养

3．1．3 高级阶段的动词VV式重叠的语感提升

3．2 动词VV式重叠的教学案例

结论

参考文献

附录

致谢