GIS辅助高中地理教学案例设计研究

摘要

当今时代，信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境可持续发展、国家经济建设与社会进步的巨大作用日益显著。地理信息技术是“数字化地球”、“信息化地球”的基础，信息化发展需要大量的具有地理信息技术基本素养的人才。从国家战略的高度来讲，基础教育阶段的地理信息技术素养教育很必要也很紧迫。近年来，以GIS为核心的地理信息技术的出现和快速发展，促使地理学研究的理论、方法和技术手段发生了重大的改变，地理学的科学性显著加强。地理信息技术已成为支撑地理学发展不可缺少的重要手段。为了培养合乎时代需要的人，必须将GIS列为高中地理教学的工具和学习主题之一。
　　2003年，国家教育部颁布了全面指导普通高中地理教学各项活动的国家指令性文件《普通高中地理课程标准（实验）》，首次以官方规定的形式将GIS纳入高中课程。但是，十多年后的今天，无论是作为地理教学工具，还是作为学习主题，GIS在高中地理课程中的发展都不容乐观。该状况的原因主要在于教育评价制度、教学资源和教师观念等方面。本文针对当前出现的问题，将Google Earth、Arcgis两者有机的组合在一起，设计典型的、易推广的、可扩展的GIS辅助高中地理教学案例。文章分为六大部分，主要的内容如下。
　　第一部分绪论。主要从研究背景、研究现状、研究意义、研究思路和方法、论文创新点五个方面进行铺垫，引出本文的研究内容和框架。
　　第二部分GIS辅助高中地理教学的理论基础。从建构主义学习理论、直观性教学原则、动机与兴趣理论三个方面介绍GIS辅助高中地理教学的理论基础。
　　第三部分GIS辅助高中地理教学案例设计的原则与目标。总结案例设计的原则与目标，案例设计遵循课程标准为依据、生本思想为核心、易学易用为导向、典型内容为主题等四条原则。同时，案例设计实现的目标是提升教师的专业素养和强化学生能力的培养。
　　第四部分是案例的设计。将Google Earth、Arcgis两者有机的组合在一起，围绕高中地理课程标准，设计出一系列GIS辅助高中地理教学的案例。
　　第五部分是GIS辅助高中地理教学案例实证分析。用同层次班级进行GIS辅助教学实验，分析学习质量测试结果，验证本文设计案例的有效性。
　　第六部分是结语。对文章内容进行必要的总结和反思。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 高中地理课程标准的解读

1．1．2 GIS在高中地理教学中的价值

1．1．3 应用GIS辅助高中地理教学的现状

1．1．4 研究意义

1．2 研究现状

1．2．1 国外现状

1．2．2 国内现状

1．3 研究思路和方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 论文创新点

第二章 GIS辅助高中地理教学的教育学依据

2．1 建构主义学习理论

2．2 直观性教学原则

2．3 动机与兴趣理论

第三章 GIS辅助高中地理教学案例设计的原则与目标

3．1 GIS辅助高中地理教学的可行性

3．2 案例设计的原则

3．2．1 课程标准为依据

3．2．2 生本思想为核心

3．2．3 易学易用为导向

3．2．4 典型内容为主题

3．3 案例设计实现的目标

3．3．1 提升教师的专业素养

3．3．2 强化学生能力的培养

第四章 GIS辅助高中地理教学案例

4．1 案例设计的方法

4．1．1 强化基本空间认识

4．1．2 突显要素空间关系

4．1．3 动态显示发展过程

4．1．4 虚拟现实增强体验

4．1．5 整合要素相关信息

4．2 典型案例

4．2．1 基本空间认识类

4．2．2 要素空间关系类

4．2．3 发展过程类

4．2．4 虚拟现实类

4．2．5 整合要素类

第五章 GIS辅助高中地理教学的实践

5．1 “大规模的海水运动”教学过程设计

5．1．1 控制组

5．1．2 实验组

5．2 学习质量测试题

5．3 测试结果及分析

第六章 结语

6．1 研究成果

6．2 不足与展望

参考文献

致谢