声明
摘要
第一章 导言
一、问题的提出
(一)特岗教师实施的背景
(二)特岗计划实施的过程
(三)A省B县特岗计划实施
二、研究意义
(一)理论意义
(二)现实意义
三、研究现状
(一)国外教师资源配置相关研究介绍
(二)国内相关研究现状
四、研究方法
(一)文献法
(二)访谈法
五、概念界定
六、研究对象的确定
第二章 “特岗教师计划”的基本内容
一、目标及本质要求
二、实施范围与招录条件
三、特岗经费、待遇及优惠政策
四、考核评价与就业政策
第三章 J老师的特岗教师经历
一、J老师的背景概况
(一)J老师的受教育背景
(二)J老师的教学经历
二、J老师选择“特岗教师”岗位的初衷与期待
三、J老师初到Z镇中心校
(一)难忘的第一天
(二)对学校的初步印象
(三)慢慢进入教师角色学会与人交往
(四)最初的无奈
四、J老师对工作状况的不满
(一)教学任务繁重
(二)办公条件差
(三)工资、福利待遇差
(四)教师的不自由
(五)外出学习机会少与不敢出去学习的矛盾
(六)对未来看不到希望
(七)教学任务重，业务检查多
(八)评优评先难
五、J老师对生活状况的不满
(一)无法顾及家庭
(二)离家较远，交通的不便
(三)基本生活条件差
(四)业余时间少，生活单调无趣
(五)婚姻的困惑
(六)身份特殊
六、对人际关系的不适应
(一)对学生的看法
(二)同事交往中的无奈
(三)对学校领导的看法
第四章 影响J老师离职的因素
一、J老师离职的内部因素
(一)对城市的向往
(二)对“特岗教师”职业认同度低
(三)对工作的不适应
(四)对农村学校生活的不适应
(五)家庭与工作的冲突
(六)自身的个性
(七)婚姻困扰
二、影响J老师离职的外部因素
(一)工资少，福利差
(二)交通不便
(三)住宿条件较差
(四)工作任务繁重
(五)生存状态单调
(六)人际关系隔阂
(七)评价考核制度不健全
(八)办公条件差
第五章 缓解特岗教师离职现象的建议
一、国家层面：加大资源投入，做好宣传和监管
(一)加大农村教育资源投入，提高农村教师待遇
(二)加大宣传力度和监管力度，提高全社会对特岗教师的认识
二、设岗当地政府层面：严格执行政策，注重引导和关怀
(一)认真履行“特岗教师计划”政策，设立配套方案
(二)建立良好的舆论导向，加强对特岗教师的人文关怀
(三)注重学校监督和管理，做好学校领导的任用工作
三、设岗学校方面：加强学校管理，实现民主与和谐
(一)完善教师管理制度
(二)帮助“特岗教师”缓解压力
(三)营造和谐的人际关系环境
(四)创造良好的生活条件
(五)关注特岗教师婚恋问题
结束语
附录
参考文献
致谢
