同伴合作对幼儿积木建构游戏的影响

摘要

为探讨幼儿积木建构水平发展特点和配对合作类型对幼儿积木搭建技能水平以及积木作品新异性的影响，从山东省某幼儿园抽取中班（25男，27女，4.55±0.31岁）、大班（32男，32女，5.61±0.35岁）共116名幼儿参加实验，要求被试用木质原色单元积木搭建房屋。实验采用3（性别配对合作类型:男-男、女-女、男-女）×4（水平配对合作类型:低-低、高-低、中-中、高-高）×2（年级:中班、大班）被试间实验设计，因变量为幼儿积木搭建技能水平和积木作品新异性水平对应的测验分数。
　　结果显示:
　　(1)水平配对合作类型在积木搭建技能水平和积木作品新异性上的主效应都显著;与水平高同伴合作，其积木搭建技能和作品新异性成绩更高。
　　(2)性别配对合作类型在幼儿积木搭建技能水平和积木作品新异性上的主效应都不显著;
　　(3)水平配对和性别配对合作在幼儿积木作品新异性和新颖性上交互作用显著，但在精致性上交互作用不显著;不同性别配对的积木作品新异性分数在中-中组差异显著;不同性别配对的积木作品新颖性分数在高-低组差异显著;
　　(4)年级在幼儿积木搭建技能水平和作品新颖性上的主效应显著，大班幼儿积木建构水平高于中班幼儿，在幼儿积木作品精致性上的主效应不显著;
　　(5)幼儿在不同积木搭建技能水平下，其积木作品新异性得分存在显著差异。
　　结论:
　　(1)4～5岁幼儿积木建构水平差异较大，中班幼儿积木建构水平总体上处于二维结构阶段;大班幼儿积木建构水平总体上处于二维结构向三维结构过渡阶段;
　　(2)4～5岁幼儿积木作品创新性水平差异较小，大班幼儿积木作品新异性成绩略高于中班幼儿;
　　(3)在合作情境下，水平组合类型对中班、大班幼儿的积木建构水平、新异性均产生影响，性别组合类型对中班、大班幼儿的积木建构水平、新异性没有影响;
　　(4)4～5岁幼儿积木建构水平影响其积木作品新异性水平，高技能水平有助于创造力的发挥。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 国内外研究现状

1．1．1 有关积木建构游戏的研究

1．1．3 有关同伴合作的相关研究

2 问题提出与研究构思

2．1 以往研究不足

2．2 研究意义

2．2．1 理论意义

2．2．2 现实意义

2．3 研究构思

2．3．1 研究目标

2．3．2 研究假设

2．3．3 研究程序

2．4 操作性定义

2．4．1 积木建构水平

2．4．2 积木作品新异性

2．4．3 同伴合作

3 方法

3．1 被试

3．2 材料

3．3 实验设计

3．4 实验过程

3．4．1 预备实验步骤

3．4．2 正式实验步骤

4 结果与分析

4．1 幼儿积木搭建技能成绩的均值比较

4．2 幼儿积木搭建技能的配对组合类型差异比较

4．3 幼儿积木作品新异性的配对组合类型差异比较

4．3．1 新异性的配对组合类型差异比较

4．3．2 新异性具体指标的配对组合类型差异比较

4．4 幼儿积木搭建技能水平与作品新异性之间的关系

5 讨论

5．1 幼儿积木建构水平发展特点分析

5．1．1 幼儿积木建构水平的发展状况

5．1．2 幼儿积木建构水平的性别差异

5．1．3 单人组与合作组积木建构水平的差异

5．2 幼儿积木作品薪异性发展特点分析

5．2 幼儿积木作品薪异性发展特点分析

5．4 同伴合作对幼儿积木作品创新性的影响

5．5 幼儿积木建构水平对其作品创新性的影响

6 研究总结

6．1 结论

6．2 建议

6．3 创新、不足与展望

6．3．1 研究创新

6．3．2 研究不足

6．3．3 研究展望

参考文献

附录

致谢