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王凌翔;
福建省福安市第二实验幼儿园;
结构游戏; 个性化审美; 发展;
机译:在问题中成长——建构游戏中的合作与发展
机译:餐后活动时间我做主——以大班幼儿为例
机译:在加拿大班夫和库特尼国家公园中与山松甲虫(Dendroctonus积木)侵染有关的生态风险感知
机译:科学学习质量促进幼儿教育的可持续发展 - 以塔西米亚达达教师为例
机译:通过为幼儿管理人员和教育者提供个性化的职前和在职专业发展,为非洲裔美国学前班儿童确定具有文化相关性和发展上适当的教学实践的策略。
机译:幼儿龋病的审美康复:一例报告
机译:通过TK AISYIYAH V GEMOLONG的B组儿童通过建构游戏提高儿童的创造力(《幼儿园五号》中的课堂动作研究)
机译:太年轻无数:促进康涅狄格州幼儿及其家庭的健康与发展。
机译:形象建构游戏
机译:基于几何图形的教学建构游戏。 (通过Google翻译进行机器翻译,没有法律约束力)
机译:改进了儿童的建构游戏(由Google Translate进行的机器翻译,没有法律约束力)
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