声明
第一章 绪论
1.1 选题研究背景
1.2 选题的目的及意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.3 研究现状综述
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究方法
1.4.1 文献研究法
1.4.2 问卷调查法
1.4.3 实践调查法
1.4.4 访谈法
1.5 研究重点、难点及创新之处
1.5.1 课题研究的重点
1.5.2 课题研究的难点
1.5.3 课题研究的创新点
第二章 高职院校学生对思想政治理论课接受度概述
2.1 高职院校学生对思想政治理论课接受度的概念界定
2.1.1 接受
2.1.2 思想政治教育接受
2.1.2 思想政治教育课接受度
2.2 高职院校学生的一般特征
2.2.1 理论基础较差
2.2.2 兴趣度不够造成接受度不高
2.2.3 对时事政治的关注度不够
第三章 高职院校学生对思想政治理论课接受度的调查
3.1 调研总体设计
3.1.1 调查问卷的编制
3.1.2 调查对象的选择
3.2.3 调查工具
3.2 调查情况分析
3.2.1 调查结果情况说明
3.2.2 高职院校学生对思想政治理论课接受度的现状分析
第四章 影响高职院校学生对思政课接受度的因素分析
4.1 高职院校学生方面存在的问题
4.1.1 高职院校学生对思想政治理论课兴趣的缺失
4.1.2 高职院校学生学习的主动性较弱
4.1.3 高职院校学生受外部环境的影响
4.2 高职院校教师和党委方面存在的问题
4.2.1 高职院校思想政治理论课教师专业水平不足
4.2.2 高职思想政治理论课教师缺少“温度”和感染力
4.2.3 高职院校思想政治理论课教学方式方法普遍具有单一性
4.2.4 高职院校党委对思想政治教育工作的不重视
4.3 高职院校学校教育环境方面存在的原因
4.3.1 高职院校思想政治理论课组织协调机制的欠缺
4.3.2 高职院校对思想政治理论课各项政策的要求不够重视
4.3.3 高职院校思想政治理论课考核评价系统不严谨
4.3.4 高职院校整体学习氛围薄弱
第五章 提升高职院校学生对思想政治理论课接受度的主要对策
5.1 高职院校学生方面问题的解决对策
5.1.1 增强高职院校学生对思想政治理论课程的兴趣
5.1.2 提高高职院校学生学习的主动性
5.1.3 关注高职院校学生课余生活和环境
5.2 高职院校教师方面问题的解决对策
5.2.1 加强高职院校思想政治理论课教师的专业能力
5.2.2 提高高职院校思想政治理论课教师的“温度”和感染力
5.2.3 大胆创新思想政治理论课教学方式方法
5.2.4 明确高职院校党委思想政治教育工作的主体责任
5.3 高职院校教育环境方面问题的解决对策
5.3.1 建立和完善思想政治理论课教学的组织管理机制
5.3.2 积极落实思想政治理论课各项政策要求
5.3.3 完善和落实考核评价体系
5.3.4 营造良好的校园学习氛围
结语
参考文献
附录
个人简历 在读期间发表的学术论文
致谢
