优化初中数学教学策略的研究——长春地区初中数学教学优化策略

摘要

新世纪之初，我国第八次基础教育课程改革开始在全国推进。改革强调“改变课程内容?繁、难、偏、旧?和偏重书本知识的现状，改变教学方式和学习方式，改变教学内容的呈现方式等”。《数学课程标准》中明确指出，“教师要创造性地使用教材，积极开发、利用各种教学资源；要重视现代教育技术在教学中的应用，有效地使用计算机，提高教学效益”。目前，全国有多套教材按《课标》编写，知识点都一样，但在每套教材中的顺序不同，有的安排不适合学生的认知特点。此外，每套教材的问题背景都有地域特点，不适合各地的学生。长春市初中数学学科使用的教材有华东师范大学出版社和人民教育出版社的教材，又有五四学制和六三学制并存的现状，有三个年级的学生学习所用教材与中考时所考的教材不同，需要教师对教学进行优化以达到有效教学的目的。课堂教学是学校教育的核心环节,研究新课程背景下的课堂教学优化策略，将有力推动新课程理念落实到课堂教学实践层面。本文采用了文献法、调查法、行动研究法，首先阐述了初中数学教学优化的必要性和研究的目的、意义，以及本研究的方法和思路。接着从课堂教学优化及数学教学内容优化的两方面阐述了其内涵，又借助对教学策略的理论与实践研究，从四方面论述了长春地区数学教学的优化策略，即创造性地使用教材、补充教学资源、有效利用多媒体和渗透数学思想方法。在创造性使用教材中，得出具体措施要对教材内容进行取舍和优化，对不同版本教材进行整合，数学教学中运用和指导学生阅读教材。在补充教学资源中，得出教师是最重要的课程资源，要充分利用校园环境资源、社会家庭、社区、少年宫、博物馆等活动场所。在有效利用多媒体优化教学中,得出的结论是运用多媒体演示，激发学生认知的内驱力；创设情境，使教学内容趣味化；利用动画，感知知识的形成过程；增大课堂容量和培养创造意识。在渗透数学思想方法优化教学中，得出在知识的发生过程中，渗透数学思想方法；通过小结和复习提炼规律，概括数学思想方法。

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 问题的提出

1.2国内外研究动态

1.3研究目的和意义

1.4研究内容与本研究的方法和思路

第二章 理论分析

2.1理论依据

2.2 教学策略的理论与实践研究

2.3课堂教学优化的内涵

2.4数学教学内容优化的内涵

第三章 初中数学教学的相关因素调查与分析

3.1调查对象

3.2调查内容与结果

第四章 长春地区初中数学教学的优化策略

4.1创造性地使用教材

4.2补充教学资源

4.3有效利用多媒体

4.4渗透数学思想方法

第五章 结论

致谢

参考文献

附录A

附录 B

附录C