延边地区朝鲜族初中生人际关系与家庭教养方式、应对方式的关系研究

摘要

自1908年社会心理学诞生以来，人际关系历来是社会心理学的一个非常重要的研究领域。许多学者把人际关系作为自己终身科学研究的重点，并提出了形形色色的人际关系理论，编写了各种问卷，进行了许多调查研究。本研究在前人研究的基础上，通过对延边地区朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式、应对方式的调查研究，了解朝鲜族初中生的人际关系、家庭教养方式、应对方式状况，探讨初中生应对方式、家庭教养方式与人际关系三者之间的关系，以期丰富有关人际关系、应对方式、家庭教养方式方面的实证研究，并尝试改善家庭教养方式、培养初中生应对方式，进而促进朝鲜族初中生建立良好的人际关系。
　　本研究运用文献法和问卷调查法，采用《人际关系综合诊断量表》、《父母教养方式评测量表（EMBU）》、《应对方式问卷》,对延边地区618名初中生的人际关系、父母教养方式和应对方式进行了调查研究，通过SPSS17.0版软件对数据的处理与分析，得出如下结论：⑴总体而言，朝鲜族初中生人际困扰较少，应对方式较成熟，父母表现出的教养方式主要有。⑵情感温暖理解、惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试、拒绝否认的教养方式；性别在朝鲜族初中生人际关系和应对方式上存在显著性差异，但在家庭教养方式上存在显著性差异；年级和是否为独生子女在朝鲜族初中生家庭教养方式和应对方式上存在显著性差异，但在人际关系上不存在显著性差异；学校性质和父母是否离异在朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式以及应对方式上均存在显著性差异。⑶初中生人际关系、家庭教养方式和应对方式存在显著的民族差异。⑷朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式和应对方式存在不同程度的显著相关，并且家庭教养方式对应对方式、人际关系有预测作用，应对方式对人际关系有预测作用。⑸应对方式在朝鲜族初中生家庭教养方式与人际关系之间具有中介作用，其中自责、幻想、退避的中介效应比例较大。

目录

声明

第一章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 人际关系、家庭教养方式、应对方式的研究综述

1.3 研究目的和意义

1.4 研究思路与方法

1.5 主要概念的界定

第二章 理论基础

2.1 人际特质理论

2.2 精神分析理论

2.3 埃里克森的人格发展阶段论

2.4 相互作用论

2.5 需要层次理论

第三章 研究设计与调查结果

3.1 研究的问题与假设

3.2 调查对象

3.3 研究工具

3.4 研究程序

3.5 调查结果

第四章 分析与讨论

4.1 朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式现状分析

4.2 朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式在人口统计学变量上的差异分析

4.3 朝汉初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式的差异分析

4.4 朝鲜族初中生人际关系、家庭教养方式与应对方式关系分析

4.5 应对方式在朝鲜族初中生人际关系与家庭教养方式的中介作用分析

第五章 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

致谢

参考文献

附录A 攻读硕士学位期间发表论文目录

附录B 延边地区初中生人际关系、应对方式与家庭教养方式状况的调查问卷