延边州乡镇初中校长领导行为与教师职业承诺的关系研究

摘要

乡镇中学教师大量流出的问题是近年来农村教师队伍建设中遇到的突出问题之一。农村教师大量流出影响了教师资源的均衡配置,影响了基础教育的均衡发展。职业承诺的概念是20世纪80年代从组织承诺领域发展而来的，职业承诺是从业者对其所从事职业的心理归属感、工作努力的义务感以及继续保持从业者身份的意愿。教师职业承诺的水平是预测其流动水平及去留倾向的最好指标之一。校长作为一个学校的灵魂，他的管理对于学校的发展至关重要。教师作为教学活动的主体，对其所从事职业的态度和投入,在很大程度上影响着教育教学活动的质量和效果，校长要做到有效地领导，就必须获得教师的信任和支持。变革型领导理论作为一种新的领导理论，非常适用于当前这种充满变革和不确定性的社会和教育环境，因此把变革型领导理论作为研究校长领导行为的理论基础，开展教师对校长领导行为的感知度与教师职业承诺之间关系的实证研究具有深远的研究意义。
　　本文在对现状的了解和总结前人的研究成果基础上，以延边州乡镇初中教师为研究对象，采用问卷调查和个案访谈的形式，了解并分析了延边州乡镇初中校长领导行为的现状；了解并分析了延边州乡镇初中教师职业承诺的现状；基于调查结果分析教师对校长领导行为的感知与教师职业承诺的相关性研究；提出优化和改善校长领导行为及教师职业承诺的合理化建议。
　　通过问卷调查和分析，形成如下结论：
　　（1）延边州乡镇初中教师对校长领导行为感知水平较高，交易型领导行为要比变革型领导行为更加显著，其中智力启发因素、精神鼓舞因素的感知度相对较低，呈现一般水平；（2）延边州乡镇初中教师职业承诺水平较高，但各维度的承诺水平不均衡，其中规范承诺维度、情感承诺维度水平较好，继续承诺维度水平相对较低，呈现一般水平。（3）教师对校长领导行为的感知存在群体差异；（4）教师职业承诺水平存在群体差异；（5）校长领导行为与教师职业承诺有着显著正相关，但变革型领导行为和交易型领导行为与继续承诺维度不相关。

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 研究现状

1.3 研究目的和意义

1.4 研究思路与方法

第二章 理论基础

2.1 变革型领导理论

2.2 教师职业生涯周期理论

2.3 职业承诺理论

2.4 双因素激励理论

2.5 需要层次理论

第三章 校长领导行为与教师职业承诺的现状调查

3.1 调查与实施

3.2 延边州乡镇初中校长领导行为的现状调查

3.3 延边州乡镇初中教师职业承诺现状调查

3.4 延边州乡镇初中校长领导行为与教师职业承诺的相关统计

第四章 分析与讨论

4.1 校长领导行为、教师职业承诺的现状总体分析

4.2 不同群体教师在校长领导行为感知、教师职业承诺方面的差异分析

4.3 校长领导行为与教师职业承诺的相关性讨论

第五章 结论与建议

5.1 研究结论

5.2 建议

致谢

参考文献

附录A延边州初中校长领导行为及教师职业承诺关系研究调查问卷

附录B攻读硕士学位期间发表论文目录