榆树市实验小学高年段古诗词教学现状调查与分析

摘要

古诗词是小学语文教学中不可或缺的一部分，它是小学生接触中华传统文化的最佳启蒙教材，对学生形成积极的人生态度和正确的价值观有重要作用，同时还有助于提高学生的审美能力和情感智商。但目前古诗词教学现状不容乐观，古诗词作为一个离我们的生活比较久远的文体，学生不仅阅读起来有难度，理解、情感体验方面更是欠缺，小学高年段的语文教师对于古诗词教学的理解也不深入，因此，古诗词教学亟待引起重视。
　　榆树市实验小学有着丰富的办学经验。其语文学科所使用的教材是长春版《义务教育课程标准实验教科书》。长春版小学语文教材对古诗词非常重视，其古诗词的构成都是传承多年的经典作品，且选篇具有典范性、整合性和丰富性的特点，较为全面的为学生更好地了解中华民族的优秀文化提供了广泛的素材。学校语文教师在教学时，主要以教材为蓝本。
　　榆树市实验小学在古诗词教学中取得了一定的成绩:学校创设了较好的古诗词学习氛围，为古诗词教学提供了环境的保障。同时，学生在古诗词学习中，养成了良好的古诗词学习习惯。另外，学校高年段古诗词诵读取得了显著的成效，加强了古诗词教学效果等。
　　榆树市实验小学有着先进的、与时俱进的办学理念，但在高年段古诗词教学方面仍存在一些问题，例如学校缺乏对教师的相关培训，教师的古诗词教学方法相对单一，导致课堂枯燥、单调，容易使学生产生厌学的情绪。对古诗词的情感渗透不够深入，影响学生对古诗词的情感体验，阻碍学生审美情趣的形成。
　　针对榆树市实验小学高年段古诗词教学存在的问题，学校应加强对教师的相关培训，提高教师的教学水平;在高年段增加丰富多彩的古诗词活动，拓展古诗词学习的渠道。教师应提高自身的古诗词专业素养，为学生学习古诗词做好榜样。教师也应丰富古诗词教学方法，激活古诗词课堂，同时，也要注意多种途径激发学生学习古诗词的兴趣。另外，学生应提高古诗词想象与联想能力，加深对古诗词的情感体验，提高人文素养。
　　随着学校、教师和学生对古诗词的重视和古诗词教学水平的提高，榆树市实验小学高年段学生的古诗词学习效果及人文素养一定会取得更大的进步。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的目的和意义

1．3 研究的现状

1．4 研究的范围和方法

1．5 主要概念的界定

第二章 长春版小学语文教材高年段古诗词的构成与特点

2．1 新课标对小学语文高年段古诗词教学要求

2．2 长春版小学语文教材高年段古诗词的构成

2．3 长春版小学语文教材高年段古诗词的特点

第三章 榆树市实验小学高年段古诗词教学现状的调查

3．1 学校方面

3．1．1 学校古诗词教学环境现状

3．1．2 学校开展古诗词活动现状

3．2 教师方面

3．2．1 教师对古诗词教学认知现状

3．2．2 古诗词教学的课堂实施现状

3．2．3 教师对课下古诗词引导现状

3．3 学生方面

3．3．1 学生对古诗词的认知现状

3．3．2 学生课上学习古诗词现状

3．3．3 学生课下学习古诗词现状

第四章 榆树市实验小学高年段古诗词教学取得的成效及存在的问题

4．1 取得的成效

4．1．1 创设了较好的古诗词学习氛围

4．1．2 养成了良好的古诗词学习习惯

4．1．3 古诗词诵读成效显著

4．2 存在的问题

4．2．1 缺乏对教师的相关培训

4．2．2 古诗词教学方法相对单一

4．2．3 古诗词情感渗透不够深入

第五章 榆树市实验小学高年段古诗词教学的建议

5．1 学校方面

5．1．1 开展对教师相关培训

5．1．2 丰富古诗词课外活动

5．2 教师方面

5．2．1 提高古诗词专业素养

5．2．2 丰富古诗词教学方法

5．2．3 激发学习古诗词兴趣

5．3 学生方面

5．3．1 提高古诗词想象与联想能力

5．3．2 加强对古诗词的情感体验

结论

参考文献

致谢

附录A 攻读学位期间发表论文

附录