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引 言
第一章、问题的提出
第二章、分层教学的理论基础
第三章、普通高中信息技术分层教学的研究与实践
第四章、分层教学的效果分析
第五章、结束语
注 释
参考文献
致谢
衣素环;
东北师范大学;
高中信息技术课; 学生差异; 分层教学;
机译:对高中信息技术课明天的期盼
机译:衔接研究与实践:针对虐待儿童的关系干预
机译:针对美国与亚洲发生性关系的亚太地区岛民男性的艾滋病毒预防合作,多方利益相关者研究与实践模型的开发和实施
机译:高中信息技术课程知识图的构建研究
机译:高中和低学习语言的少数族裔学生差异的因素是,他们参加了西班牙中学双向浸入式课程。
机译:针对美国与亚洲发生性关系的太平洋岛民男性的艾滋病毒预防合作多方利益相关者研究与实践模型的开发和实施
机译:2005财政年度的研究与实践:为残疾儿童创建以科学为基础的教育实践,关注他们的残疾,针对他们的发展,并针对实际生活条件
机译:利用激光解决惯性制导和导航测量精度和精密工程问题的实验和理论研究。实验与理论研究与实践研究与实践研究
机译:分层教学与分析
机译:遗传结构,包括T型细胞CD47的T型细胞Chimeroushicaph临时性程序,镇痛性私人程序性类型,用于治疗的T型细胞的管状记忆受体,该类型的治疗性椎间盘受体,是针对CD47的管状接收器的格式模板,针对TUMER-RECEPTOR CD47的针对性,专用性,针对于针对性的专用API
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