思维在钢琴教学中的应用研究

摘要

研究思维在钢琴教学中的应用，首先要着眼于人类的思维到底是什么的问题。从思维的概念、特点、分类、结构这四部分的阐述，来说明思维的重要性及研究思维的实际价值。学习知识、解决问题；辨别真伪、识别美丑；探索新知、创造未来，都离不开对思维的应用。 学习钢琴演奏所运用的思维形式不同于学习其它学科时的思维活动形式，具有特殊的特点。在钢琴学习中，主要应用了动作思维、形象思维、抽象思维及创造性思维这四种主要的思维类型。这四种类型的思维相互包含、相互作用、相互渗透，在一定程度上，还可以互相转化。所以，在钢琴的学习和演奏的过程中，常常是多种思维共同作用的结果，并不是一种思维单一的运用。 由于在钢琴学习中思维应用的重要性和普遍性，所以在钢琴教学中，教师应该有意培养及训练学生的思维应用方法，帮助提高自身的学习效率及兴趣，促进钢琴教学向着更加科学、更加完善的体系发展。所以，研究如何培养及训练学生的思维应用方法及思维能力即是本文所要研究的重点。提出了对学生进行思维品质的培养和思维技能的训练这两种方法，来提高学生的思维能力，使学生学会更有效的思维。最后，对思维在钢琴教学中的重要作用进行分析，意在进一步说明研究思维在理论和实践这两方面都具有重要价值，不仅对钢琴表演人才的培养是具有现实意义的，而且对钢琴教学体系的科学和完善更具有重大作用。研究思维在钢琴教学体系中的重要地位，也就明确了建立钢琴思维科学的必要性。

目录

文摘

英文文摘

独创性声明及学位论文版权使用授权书

引 言

第一章、关于思维

第二章、思维在钢琴学习中的应用

第三章、思维在钢琴教学中的培养与训练

第四章、思维在钢琴教学中的重要作用

结 语

参考文献

后 记