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引 言
第一章、《美术课程标准》对“欣赏与评述”教学的要求
一、欣赏与评述教学的价值定位
二、欣赏与评述教学的主要内容
(一)对欣赏与评述领域的理解
(二)欣赏与评述领域的基本目标
(三)欣赏与评述领域的阶段性目标
第二章、“欣赏与感受”教学和传统“美术欣赏”教学的比较
一、教学观的比较
二、学习观的比较
三、知识观的比较
四、评价观的比较
第三章、国内传统的欣赏教学模式的发展及其对当今欣赏与评述教学领域的启示
一、“欣赏”教学模式的发展
(一).提问法
(二).对比法
二、渐进式教学模式的发展
(一)欣赏与感知
(二)理解与分析
(三)发现与界定
(四)评价与鉴赏
三、信息技术教育模式的发展
(一)扩大课堂教学容量
(二)激发学生兴趣，发挥主体意识
(三)创设丰富的美术情境，激发审美想象
第四章、新课程标准理念下“欣赏与评述”教学模式的设计原则与策略
一、新课程标准理念下“欣赏与评述教学”模式的设计原则
(一)形式与内容相统一的设计原则
(二)建构主义学习观的设计原则
(三)以审美心理发展规律为基础的设计原则
二、新课程标准理念下“欣赏与评述教学”模式的设计策略
(一)针对美术表现要素的教学模式
(二)针对美术情绪与情感的教学模式
(三)针对美术体裁与形式的教学模式
(四)针对美术风格与流派的教学模式
第五章、准理念下“欣赏与评述”教学模式的实例与评析
一，《清明上河图》的教学设计与评析
二，《格尔尼卡》的教学设计与评析
三，《外国古代建筑艺术》的教学设计与评析
四，《中国民间剪纸》的教学设计与评析
结 论
参考文献
后 记
