语文阅读教学中渗透写作学习策略研究

摘要

阅读是写作的基础，二者相辅相成的。在语文教学中，可以把二者的结合一起，达到共同提高。阅读为写作积淀了很多富有价值的内涵，无论是深刻的思想，还是丰富的语言表达，长期的阅读都在潜移默化地影响着我们。但教师在教学中过于看重“阅读”与“写作”的课型区分，把阅读教学与写作教学割裂开来；另一方面是学生不会从阅读中“吸取”从写作中“倾吐”，使写作与阅读脱钩，从而使得写作学习陷入了困境。本课题针对阅读教学现状沉闷、阅读心理浮躁以及作文、阅读脱离实际的现象，把对学生的写作指导渗透到阅读教学中去，从而把阅读训练与写作指导有机地结合起来，强化学生的写作学习，注重提高学生的写作能力。 本研究结合作者在实际教学中的教学实践，并立足阅读教材文本，提出在阅读中渗透写作学习的四大策略：确立终身阅读与写作学习的观念；阅读鉴赏分析与写作实践相结合；课内学习与课外实践相结合；提供多种展示平台与评估机制。

目录

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声明

引 言

一、阅读中渗透写作学习的背景和意义

(一)近几十年来中小学语文教学的改革与成就

(二)“语文阅读教学中渗透写作学习”的研究意义

二、阅读中渗透学作学习的原则和方法

(一)研究理论依据

(二)研究原则

(三)研究目标

三、阅读中渗透写作学习的策略

(一)确立终身阅读与写作学习的观念

(二)阅读鉴赏分析与写作实践相结合

1.整体阅读，把握文意

2.读品结合，领悟语言

3.找准结合点，读写联系

4.盘活教材，仿中有创

(三)课内学习与课外实践相结合

1.广泛阅读，兼收并蓄

2.课外体验，读写迁移

3.赏析评讲，方法指导

(四)提供多种阅读写作的展台

结 语

参考文献