新课程标准下的音乐教师从教能力结构探析

摘要

音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，进入二十一世纪以来，正在经历着一场前所未有的改革。国家《义务教育音乐课程标准》的颁布，以及依据这个新标准而编写的新教材的使用，体现了我国新课程理念的音乐教学构想进入到具体实施阶段，这一切均使中小学校的音乐课程发生前所未有的变化。在这场质的变化之中，最核心的变化是教师的变化，教师作为新课程的实施者，如何适应新课程的需要，如何提高自己的从教能力，是本文的核心论题。 本文将以新的课程标准为基础，以如何提高教师的从教能力为着眼点，从新课程对“新型”音乐教师的需要出发，来研究基础音乐教育中，音乐教师应具备的能力结构，以及音乐教师的能力对基础音乐教育发展的支撑和促进作用，特别是从音乐教师应具备的品德修养、理论功底、专业技能等三个方面来剖析基础教育音乐教师从教能力的实质，并以全新的理念、全新的思维、全新的方式对音乐教师的从教能力进行全新的解读，并对新的从教能力给予理论上的支持。 本文由四个部分组成。第一部分是序言部分，这里共阐述了四个问题：1、论题提出的依据；2、正确理解音乐教师角色的重新定位；3、准确把握音乐教师教学行为的新变化；4、要善于解决新旧教学体制改制中出现的矛盾。第二部分是正论部分，这里从新型音乐教师的品德修养；新型音乐教师的知识储备；新型音乐教师的从教技能等三个方面，具体阐述构成和提高教师从教能力的基本结构框架。第三部分是余论部分，阐述了由本课题引发的思考，具体从三个方面论述，1、新课程需要有能力的新型教师；2、正确对待能力与学历的关系；3、积极创造条件，促进教师从教能力的提高。第四是结论部分，在总结本文论点的同时，对今后基础音乐教育的发展提出展望。

目录

文摘

英文文摘

声明

序 言

第一章 良好的品德修养是提高音乐教师从教能力的前提

第二章广博的知识储备是提高音乐教师从教能力的关键

一、在广博中求更新

二、走出“只重实践、不重理论”的误区

第三章 精湛的专业技能是提高音乐教师从教能力的保证

一、专业技能

二、教学技能

三、个案分析

第四章 由教师从教能力引发的思考

一、新课程需要有能力的新型教师

二、正确对待能力与学历的关系

三、积极创造条件，促进教师从教能力的提高

结 论

参考文献

后 记

在学期间公开发表论文及著作情况