日本教育技术学硕士研究生课程设置研究

摘要

课程设置是一项系统工程，它设置的基本依据是根据学科特点，为学生建立完整的知识结构、理论结构和技能结构服务。课程设置直接影响研究生知识面的宽度、深度和研究能力的高低。 本论文通过访问中日两国大学的主页着重分析了两国课程中的，科目构成和比例、各种学分、授课方式、教师和学生们的想法。并与我国进行了比较分析，旨在为我国更加合理的课程设置提供参考。通过调查分析得知，日本选修课较多；基础理论类和研究方法类课程较多，开发类课程较少；有较多的演习类课程等。 另外，本论文还对中日两国教育技术教师和学生进行问卷调查了解了其想法。调查结果反应，日本目前的课程设置出设计类课程比例较少之外，其他设置基本上符合教师和学生们的希望。而我国的目前的实际情况与教师们的建议相比较，开发类、评价管理类、利用类课程比例多出很多；而设计类和研究方法类课程还远不够所希望的比例。 通过调查分析有了一些能够使课程设置更加合理有效的想法。所以通过本论文做一报告。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

一、日本教育技术概况信息

(一)学科定位

(二)发展现状

(三)培养层次及学生毕业去向

(四)相关组织、刊物以及业内名人

二、日本教育技术学硕士课程设置所采用的相关依据

(一)相关理论的影响

(二)关于课程调整的依据

三、日本教育技术学硕士课程结构和内容特点

(一)课程设置整体分布

(二)课程门类分析

(三)开设科目

(四)课程内容特点分析

四、日本教育技术学硕士课程学习的方式

(一)课程教授和教师的角色

(二)课程学习中所能体现的学生自主性

五、 教师和学生对教育技术课程设置的评价

(一)教师用问卷调查结果及分析

(二)学生用问卷调查结果及分析

六、对我们的启示

(一)日本是如何有效吸取他国的先进之处

(二)我国课程设置情况

(三)对今后我系研究生课程设置的设想

结论

参考文献

附录

后记