高中信息技术与物理课程整合的个案研究

摘要

当今时代信息技术不断发展，引起传统课堂教学表达、教学呈现形式、教学方式甚至教学理念的变革，将信息技术更好地应用于课堂教学，是目前能够有效地促进与丰富课堂教学的重要手段之一。将信息技术与课程进行整合的研究较多，然而很多研究还停留在理论的建构上，这些研究对于实际使用信息技术应用于教学的教师还没有有针对性的提供具体的信息技术与课程整合的前提、过程与方式上的指导，本文通过个案研究的方式充分呈现实际应用中信息技术与物理课程整合的三种形式，通过个案分析，窥看目前我国高中信息技术与课程整合的状况，师生对信息技术与课程整合的认知理解，信息技术与物理课程整合的效果，可能的未来，指出目前X高中信息技术与物理课程整合存在的问题，影响因素与改进建议。全文共分五个部分： 引言部分介绍问题提出的背景，研究的问题与意义； 第一章信息技术与课程整合的研究综述主要通过理论梳理澄清相关概念，界定理论基础； 第二章X高中信息技术与物理课程整合的基础，主要通过调查的方式了解X高中信息技术整合的资源状况，教师、学生对信息技术与课程整合相关问题的理解，呈现X高中师生信息素养状况； 第三章通过调查与课堂观察的方式，以案例的形式呈现出X高中信息技术与物理课程整合的三种主要形式，进行整合过程的分析，评价整合的效果； 第四章通过以上研究指出目前高中信息技术与物理课程整合存在的问题，影响因素与改进建议。

目录

文摘

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声明

引 言

第一章信息技术与课程整合的研究综述

一、信息技术与课程整合的研究

(一)相关概念界定

(二)信息技术与课程整合的层次

(三)信息技术与高中物理课程整合模式

二、信息技术与课程整合的理论基础

(一)行为主义学习理论

(二)认知学习理论

(三)建构主义学习理论

(四)人本主义理论对整合的指导

(五)系统论对整合的指导

三、信息技术与课程整合的研究现状

(一)国外的研究现状

(二)国内的研究现状

第二章X高中信息技术与物理课程整合的基础

一、学校信息化资源概况

(一)X高中现有的信息技术硬件资源情况

(二)X高中现有的信息技术与物理课程整合的软件资源情况

二、X高中校长、教师和学生的信息素养情况

(一)X高中物理教师的信息素养状况

(二)X高中学生的信息素养状况

第三章X高中信息技术与物理课程整合的形式与效果

一、X高中信息技术与物理课程整合的形式

(一)整合形式一：利用信息技术整合教学资源、演示课件

(二)整合形式二：利用信息技术实现物理课堂的模拟实验的呈现

(三)整合形式三：学生利用信息技术进行自主探索学习

二、X高中信息技术与物理课程整合的效果分析

(一)X高中校长和老师对信息技术与物理课程整合的看法

(二)X高中学生对信息技术与物理课程整合的看法

第四章研究的结论与建议

一、X高中信息技术与物理课程整合的现状

(一)师生对信息技术与物理课程整合的态度

(二)信息技术在物理教学中的应用情况

(三)信息技术在物理教学中的应用效果

(四)X高中的资源条件

二、目前X高中信息技术与物理课程整合存在的问题

(一)物理教师对信息技术在物理教学中的作用的理解存在偏颇

(二)虚拟实验充斥课堂

(三)学生思考时间减少

(四)教师课件制作能力差

(五)学校的软硬件资源不足

(六)对信息技术现有资源没有充分利用

三、促进X高中信息技术与物理课程整合的建议

(一)提高教师课程整合理论与信息技术应用能力

(二)注重学生能力、情感、价值观等信息素养的均衡培养

(三)加强教师主导作用、发挥学生主体潜能

(四)加强软硬件资源建设

(五)整合中注意教学设计和教学策略的实施

(六)现代教学手段与传统教学手段相结合

参考文献

附 录

后 记