内隐学习理论在哈师大体教专业排球普修课中的应用研究

摘要

本研究根据内隐学习理论兴起的背景，内隐学习的特征，内隐学习与外显学习的关系以及内隐学习与教育教学、体育运动的关系等理论，把内隐学习这种“学习领域中的革命”、“一种不知不觉的学习”引用至师范类体育教育专业的排球普修教学中进行教学实验。在排球教学中运用与内隐学习理论相关的教学方法与常规的外显学习教学方法相结合，与常规的只注重外显学习的教学方法所产生的效果相比较，探讨其在排球教学中的可行性和有效性。 本文在研究过程中使用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验研究法、数理统计法等研究方法，实验结果如下： 实验班与对照班在各项前侧指标差异无显著意义的前提下，两个班级在经过教学实验后，在技术、技评成绩；专项智能成绩；运动表象；情感指标这四个方面指标的成绩进行了对比，结果被测指标的成绩出现了显著性差异，有的成绩出现了非常显著性的差异，且实验班成绩好于对照班。 研究结果表明： 1、在体育教育专业排球普修教学中，应用内隐学习理论能够有助于发挥学生学习的主动性，能够激发学生的学习动机。有助于建立排球运动技术动作的动力定型，同时在培养学生运动智能、运动情感、运动能力方面同样也占有很大的优势。 2、在体育教育专业排球普修教学中，应用内隐学习理论能够提高排球普修课学生的排球专项智能；对提高学生的反应速度，增强学生对球场上的客观事物及环境因素判断的准确性有较好的促进作用；能够有效缩短学生运用排球技术时的反应时，提高学生对排球专项信息的加工速率、优化学生的认知方式和对认知策略运用的能力、增强学生对排球技术的掌握与运用的能力。 3、在体育教育专业排球普修教学中，把内隐学习理论与常规教学理论（外显学习）有机结合，更符合体育教育专业排球运动技能形成的规律和特点，将达到事半功倍的教学效果。 综上，作者认为在体育教育专业排球普修教学中，应用内隐学习理论能提高课的效率，增加课的活动内容和方式，相对减少授课时数，且学生能比较好的掌握动作，激发学生学习排球的兴趣。因此，内隐学习理论在体育教学中有推广的必要。并希望能够为内隐学习理论如何应用于师范类体育教育专业排球普修教学提供一些理论与实践参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.前 言

1.1问题的提出

1.2国内外内隐学习理论的发展与研究现状

1.3内隐学习的理论分析

1.3.1相关概念的界定

1.3.2内隐学习的理论依据

1.3.3内隐学习的特征

1.4研究的目的和意义

2.实验研究对象与方法

2.1实验研究对象

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2专家访谈法

2.2.3实验研究法

2.2.4数理统计法

2.2.5问卷调查法

3.研究结果与分析

3.1试验结果

3.1.1前侧结果

3.1.2试验结果

3.2分析与讨论

3.2.1应用内隐学习理论的教学方法更有利于对排球动作技术的识记和对排球专项技能的掌握

3.2.2把内隐学习理论与常规教学理论(外显学习)相结合更加符合认知规律、也更符合新课程改革的需求

3.2.3应用内隐学习理论对培养学生运动智能、运动情感、运动能力有积极的促进作用

4.结论与建议

4.1结论

4.2建议

参考文献

附 录

致 谢