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引言
一、 问题的提出
(一) 综合性学习开展的形式单一乏味
(二) 综合性学习中的跨学科学习往往被异化
(三) 对综合性课程的目录标定位理解不够深透
(四) 把语文综合性学习与语文课外活动等同划一
(五) 乡土教学资源开发利用远远不够
二、 乡土资源的分类及渗透原则
(一) 目录标性原则
(二) 适宜性原则
(三) 和谐性原则
(四) 因地制宜原则
(五) 可持续发展原则
三、 乡土资源有效利用的实践研究
(一) 让秀丽山水变为案头之文章
(二) 让乡土文化资源步入教室来
四、 乡土资源在语文综合性学习中的运用策略
(一) 单元系列
(二) 专题系列
结语
参考文献
附录
附录1: 瓯越文化一一永嘉诗韵教学设计
附录2: 我眼中的家乡河——温瑞塘河 教学设计
附录3: 到民间采风去——《家庭小作坊》教学设计
附录4: 乡土资源和温州语文中考教学设计
致谢