竖笛校本课程的实践探索

摘要

二十世纪以来，由于素质教育的需要，在全世界出现了多种音乐教学法或音乐教育体系。在诸多的音乐教学体系中，器乐教学是各种教学法所共有的重要音乐教育形式。在众多形式的器乐教学中，起源于欧洲的八孔竖笛，现已被全世界音乐家广泛用于中小学音乐课堂。目前，在欧洲、奥州、南北美洲、亚洲等一些发达国家都可以看到八孔竖笛应用于音乐教学之中。从20世纪80年代起，竖笛教学也开始在我国的部分省市开展，但由于发展时间短、缺乏系统研究、缺少政策上的支持等问题发展的并不乐观。
　　 本课题是根据2001年国家颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的关于三级课程管理的新举措，在东师附小承担的2006年教育部人文社会科学研究规划项目“校本课程开发的理论与实践探索”课题的基础上。以学校课程改革为核心，以音乐学科的校本课程开发为突破口，根据国家音乐课程改革中的要求以及我校音乐学科的优势和条件开发的音乐学科的校本课程。
　　 在研究中，我们针对目前国家《音乐》教材中器乐学习内容不完善、器乐教学内容和方法还需进一步探索等问题，将竖笛作为音乐课堂教学的有效学具，通过与音乐中其它领域的综合运用，使学生在表现、创造、鉴赏等方面的音乐素养得到综合提升。
　　 竖笛校本课程开发是以国家《音乐课程标准》为指导，对国标《音乐》教材做出的进一步补充和完善。通过开发和实施竖笛校本课程，梳理出适应小学阶段学生竖笛学习的内容体系，编写出适合学生竖笛学习需要的校本教材，同时加强对器乐课堂教学模式、教学方法以及器乐教学的评价方式的积极探索，从而为学生学习发展提供一个最佳的课程内容。
　　 通过对竖笛校本课程的实践研究，还为教师搭建出学习研究的平台，教师在持续研究、学习的过程中，自身的专业水平得到不断的提高，从而进一步推动了东师附小音乐学科的整体发展。

目录

文摘

英文文摘

引言

绪论

一、竖笛校本课程的研究背景

（一）研究背景

（二）问题提出

二、竖笛校本课程的研究价值

（一）理论价值

（二）实践价值

三、国内外对器乐教学的研究发展现状

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

本论

第一章 竖笛校本课程的开发

第一节 “快乐竖笛伴我成长”的课程理念

第二节 “全面提高学生音乐素质”的课程目标

第三节 竖笛校本课程的内容设计

第二章 竖笛校本课程的实施

第一节 竖笛校本课程在学科课程中的实施

第二节 竖笛校本课程在活动课程中的实施

第三章 竖笛校本课程实施的成效

第一节 竖笛校本课程的实施提高学生音乐素养

第二节 竖笛校本课程促进教师专业化发展

结论

参考文献

后记