小学语文教学幽默研究

摘要

传统的说教式的教学已经不在适应时代发展的需要了，尤其是在语文课堂这个特殊的环境中，枯燥乏味、呆板的语文课堂需要注入新的活力来提升学生的学习兴趣、优化教学过程、提高教学效率，而教学幽默作为一种有效的教学手段迎合了这种需要，使教师不在是为了完成任务所迫带着极大的情绪来上课，学生也不再是带着压力来听课，取而代之的是，教师的心理压力大大减轻了，在课堂上创造出和谐的教学气氛，而学生开始积极主动地学习、体验学习的快乐。此论文是从一个新的视角选题，开展语文教学研究的，把幽默应用于语文教学实践中，并且获得了初步的效果，希望能与广大的教师一起探讨、分享。
　　 本篇文章采用收集文献资料、课堂观察，访谈等研究方法。文章共分为七大部分：首先是引言，简要介绍了本篇论文的写作思路以及关于教学幽默的研究现状等。其次论述了教学幽默的基本理论，如相关概念的界定、教学幽默的理论基础、教学幽默的结构以及引笑机制等。第四章——也就是文中的重点部分，在于通过对小学语文的课堂教学进行观察，收集案例，进而对小学语文教学幽默进行详细的分类、对其使用技巧进行归纳和整理。第五章通过对教师的访谈来总结教学幽默分别对教师、对学生和对教学气氛等三方面的影响。最后，笔者针对教学幽默实施过程中出现的问题，提出相应的解决策略，同时提出自己对教学幽默未来的展望。

目录

文摘

英文文摘

引言

（一） 研究背景

1． 语文课堂教学的现状

2． 全面发展的教育目标的需求

3． 《全日制义务教育语文课程标准》的要求

（二） 研究问题与意义

1． 研究问题

2． 研究意义

（三） 研究方法

（四） 研究现状

1． 什么是教学幽默

2． 教学幽默的作用

3． 教学幽默的技法

一、 小学语文教学幽默的基本理论

（一） 相关概念的界定

1． 幽默的定义

2． 教学幽默的定义

（二） 教学幽默的理论基础

1． 教育学基础

2． 心理学基础

（三） 教学幽默的结构及引笑机制

1． 教学幽默的结构

2． 教学幽默的引笑机制

（四） 小学语文教学幽默的特点

1． 科学性

2． 愉悦性

3． 含蓄性

4． 启迪性

5. 情境性

二、 小学语文教学幽默的类型

（一） 导入的幽默

（二） 讲授的幽默

（三） 巩固知识的幽默

（四） 小结的幽默

三、 小学语文教学幽默的技巧

（一） 运用修辞方法

（二） 借用各种体裁

（三） 巧用表达方式

1． 语言幽默

2． 体态语幽默

（四） 故用荒谬奇解

四、 小学语文教学幽默的影响

（一） 教学幽默对教师的影响

1． 有助于提高教师的自身素质

2． 有助于保持教师良好的教育心境和身心健康

（二） 教学幽默对学生的影响

1． 有助于提高学生的学习兴趣

2． 有利于锻炼学生的反应能力

3． 有利于学生的身心健康

（三） 教学幽默对教学气氛的影响

五、 小学语文教学幽默实施的建议

（一） 教师要培养自己的教学幽默意识

1． 要善于发现和开发各种幽默源

2． 要有宽松的和坦然开放的幽默心态和涵养

3． 要形成独特的思维方式

（二） 注意使用教学幽默时“度”和原则的掌握

（三） 把握教学幽默的应用条件和最佳时机

（四） 明确教学幽默是为教育目的服务的

六． 反思和展望

参考文献

附录

后记