新课程理念下初中英语情景教学研究

摘要

在当今的新课程理念下，打破传统教学方式，充分发挥新课程理念的核心作用，大胆对情景教学进行创新性尝试，一直是我们教师所追求的。对于英语课堂的教学，我们更应该有创新的课堂设计，为了使我们的课堂更有活力，为了使我们的课堂更有魅力，作为英语教师的我们竭尽全力，费尽心思。新课程理念中，所倡导的情景教学给教师们带来了很多的帮助。
　　 本文中阐述了，在新课程理念指导下，如何发挥学生以及教师的主观性，充分发挥情景教学的优势，让学生能在教师所创情景下轻松地体会、学会、说出英语，在具体语境中体会英美等文化内涵，使中学英语教学得到更大程度发挥，真正的让学生产生学习的兴趣和学习的动力。但在理论联系实践时，却发现了由于忽视教学目标、盲目的追求形式上的情景教学组织模式以及教师对教学评价的困惑而影响了教学效果的情况。在深入研究新课程理论和情景教学的课堂实际应用后，本文在针对教学目标的设定、教学策略与手段以及教学评价的要求方面提出了一些不成熟的改进方案。实践证明情景教学在英语课程改革的浪潮中，扮演着重要的角色，那么我们更应该多探讨、多学习、多利用，用更科学的、更适合学生的情景教学来最大程度上帮助学生轻松地学习英语，使英语语言教学不再枯燥、不再虚幻。

目录

文摘

英文文摘

一、 引言

（一） 问题的提出

1． 新时代呼唤新理念出现

2． 理论学习中体会课程改革理念的核心

3． 课堂实践中需要新课改、新理念

4． 初中英语情景教学需要扬长避短

（二） 文献综述

1． 关于新课程理念的研究

2． 关于情景教学的研究

（三） 研究思路与方法

二、 情景教学的内涵界定及理论特征

（一） 情景教学概念界定

（二） 情景教学的结构

1． 情景教学的目标

2． 情景教学的组织

3． 情景教学的评价

（三） 情景教学的特征

1． 理论性

2． 情景性

3． 生活性

三、 新课程理念下初中英语情景教学中存在的问题及成因

（一） 在教学目标方面

1． 缺乏全面性

2． 缺乏方向性

（二） 组织方式

1． 小组活动中存在误区

2． 对话教学中存在误区

3． 多媒体使用中存在误区

（三） 在效果评价方面

1． 评价理念存在偏差

2． 评价内容不够全面

四、 新课程理念下初中英语情景教学实施的改进策略

（一） 在教学目标方面

（二） 在组织方式方面

1． 注重情景设置

2． 革新教学方式

3． 重塑师生关系

（三） 在效果评价方面

1． 坚持评价的常规性

2． 尊重评价客体的主体价值

3． 关注学生的全面发展

4． 保证评价的真实客观

参考文献

后记