小学英语课堂教学效果改进对策研究——以长春市XX小学为例

摘要

21世纪后，随着政治，经济，文化和社会各个方面的发展，英语已成为国际间交流的必备工具，学习和掌握英语是21世纪公民的基本要求，英语教育在小学教育中的重要性日益增加。
　　目前，小学英语教学的现状并不乐观，教师虽然努力地教，学生在努力地学，但能够直接反应教师教学效果的学生的知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面的总体表现却不尽如人意。
　　本研究旨在通过亲身观察、参与小学英语课堂教学，得到第一手的反映小学英语课堂教学效果的资料，并分析其产生各种效果的原因，从而提出改进小学英语课堂教学效果的有效措施。
　　在本文中笔者运用问卷调查法、课堂观察法、访谈法和统计法对目标小学英语教学现状进行调查分析。笔者首先对三个班级学生的课后测验成绩和调查问卷中关于学生学习英语的兴趣、目的、行为习惯等结果进行对比分析，发现三个班级中学生间存在的差异。其次，对课堂实录进行了分析，主要分析教师的教学设计、教学组织形式，并对学生的参与性、注意与倾听和纪律进行观察分析。最后，对教师的访谈结果进行了分析，针对教师的回答，了解教师的教学能力和教学方式方法及对课标和新课改理念的了解程度。掌握目标小学英语课堂教学效果的现状并分析影响课堂教学效果的影响因素。
　　通过对教师教学行为以及三个班级的对比分析，笔者发现教师方面包括教师的教育理论知识、教师的教学技能和教师的反思意识;学生方面包括学生课堂中注意与倾听、学生在课堂中的纪律问题、学生学习英语的主动性和参与性和学生学习英语的习惯是影响小学英语课堂教学效果的最主要的因素。
　　最后，笔者针对在目标学校的调查结果和目标学校存在的问题，提出相应的解决对策。具体包括丰富教师的教育理论知识;提高教师的基本技能;增强教师的反思意识三方面的建议。

目录

声明

摘要

导论

(一)问题提出

(二)研究意义

(三)文献综述

一、小学英语课堂教学效果的理性分析

(一)教学效果的内涵

(二)小学英语课堂教学效果的分类

(三)评判小学英语课堂教学效果的标准

(四)影响小学英语课堂教学效果的因素

二、研究设计与结果分析

(一)研究设计

(二)结果分析

三、改进小学英语课堂教学效果的对策

(一)丰富教师的教育理论知识

(二)提高教师的教学技能

(三)增强教师的反思意识

结论

参考文献

附录

后记