高中生物课堂小组合作学习的个案研究

摘要

近年来，新课程实施中的合作学习问题已经成为新课程改革的一个热点。由于小组合作学习在促进学生发展提和高课堂教学效果方面的独特优势，成为新课改倡导的学习方式之一，在中小学课堂中得到广泛的应用。
　　小组合作学习在课堂教学中的实施情况如何呢？本文以长沙市S中学为个案，研究了小组合作学习在其课堂教学中的实施现状。本研究通过课堂观察、访谈、问卷调查及交流发现，在S中学，小组合作学习得到了一定程度的应用，一些教师在教学中采取小组合作学习的方式，学生对小组合作学习也抱有肯定态度。但实施过程中也存在着不可忽视的问题，主要问题有:小组合作学习的目标设定存在偏差;没有对学生进行有效的训练;小组任务设计不合理;小组合作时间把握不当;教师没有给学生适当的指导;小组组建不能做到真正的异质分组;小组内没有实现良好的合作;缺乏适当的评价方式等。
　　针对小组合作学习在实施过程中存在的问题，经过分析原因，并结合有关理论知识，本文提出了促进小组合作学习有效实施的一系列措施。

目录

声明

摘要

引言

第一章 导论

一、问题的提出

二、研究问题与意义

三、研究思路与方法

第二章 小组合作学习的理论探讨

一、小组合作学习的界定

第三章 S中学小组合作学习实施现状

一、教师对小组合作学习的理解

二、学生对小组合作学习的理解

三、S中学小组合作学习实施取得的成绩

四、S中学小组合作学习实施中存在的问题

五、问题存在的原因分析

第四章 解决小组合作学习实施中问题的对策

一、进行理论学习

二、实施前做好准备工作

三、实施时恰当指导

四、建立科学的评价体系

结论

参考文献

附录

后记