声明
摘要
引言
第一节 研究背景
一、“中小学京剧进课堂”的必要性
二、教育行政部门对“中小学京剧进课堂”采取的措施
第二节 研究的目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究对象
第四节 研究的方法
一、文献法
二、问卷调查法
三、访谈法
四、案例分析法
第一章 相关文献综述
第一节 关于京剧进课堂进意义与价值
第二节 京剧进课堂的实施与问题
第三节 京剧进课堂问题的争论
第二章 不同参与者对“中小学京剧进课堂”的态度
第一节 对“中小学京剧进课堂”的一般态度
一、对京剧进课堂问题的总体认识
二、学校教师对“中小学生京剧进课堂”的认识
三、学生对京剧进课堂问题的认识
四、家长对京剧进课堂的认识
五、音乐教研员对京剧进课堂的认识
六、总结
第二节 试点学校和非试点学校情况的比较
一、试点学校具体教学实施情况
二、非试点学校的实施情况
三、总结
第三章 京剧进课堂实施的成效与问题
第一节 京剧进课堂实施的成效
一、教育行政部门的有力推进
二、试点学校进行有效的探索
三、不断提高教师专业素养
四、学生发生明显的变化
五、家长态度有较大改变
第二节 京剧进课堂实施中的问题
一、师资问题
二、学生方面的问题
三、教学资源的问题
四、教学方面的问题
五、课程设置和教学计划的问题
六、地域问题
第四章 影响京剧进课堂实施的因素分析
第一节 学校原有的京剧教学基础的因素
第二节 京剧进课堂师资状况与培训的因素
第三节 京剧进课堂教学资源开发的因素
第四节 学校领导、师生乃至家长的积极性与能动性因素
第五节 京剧进课堂的地域因素
第六节 课程设置的因素
第五章 进一步推进“中小学京剧进课堂”的对策
第一节 充分认识京剧进课堂的审美与文化传承功能
一、明确“京剧进课堂”的教育目标是审美教育与文化传承
二、审美价值培养与文化传承需要制定切实可行教育计划
第二节 确立以体验为核心的研发多种教学资源
一、多渠道人力资源的开发解决师资匮乏的问题
二、多方面的开发教学资源，辅助京剧进课堂的活动开展
第三节 关注学生生理发育与心理特征
一、曲目的选定应符合学生的心理特点
二、选曲应遵循学生的生理特点
第四节 多学科多角度营造教学环境
一、“中小学京剧进课堂”教学的多种选择
二、校本课程与兴趣班的互补，满足不同程度的学习需要
三、处理好与地方戏曲的教学关系
结语
参考文献
附录
附录一 (家长问卷)
附录二 (学生问卷)
附录三 (音乐教师问卷)
附录四 (音乐教研员问卷)
致谢
