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声明
绪论
0.1问题的提出
0.2国内外研究现状
0.3研究目的和意义
0.4研究的重点和可能的创新点
0.5采用的研究方法
0.6主要内容
第1章形成性评价的内涵及理论基础
1.1形成性评价的内涵、目的及原则
1.1.1形成性评价的界定
1.1.2形成性评价的目的
1.1.3形成性评价的原则
1.2形成性评价的理论基础
1.2.1多元智能理论
1.2.2建构主义学习理论
1.2.3二语习得理论
第2章形成性评价在大学英语视听说教学中的应用背景
2.1大学英语视听说的课程特征及其评价现状
2.1.1大学英语视听说的课程特征
2.1.2《新视野大学英语视听说》网络教材简介
2.1.3大学英语视听说的评价现状
2.2现行大学英语视听说评价体系的反思
2.2.1学生角度
2.2.2教师角度
2.2.3评价手段
2.3形成性评价在大学英语视听说教学中应用的可行性
2.3.1政策支持
2.3.2网络环境下的多媒体计算机辅助教学
2.3.3当今大学生英语视听说的教学目标
第3章形成性评价在大学英语视听说教学中的应用与实践
3.1大学英语视听说教学形成性评价的设计
3.1.1实施评价的准备
3.1.2实施评价的工具
3.1.3实施评价的步骤
3.1.4评价时应注意的问题
3.2大学英语视听说教学形成性评价的相关评价参量
3.2.1学生个人测试记录(Self-assessment)
3.2.2学生相互角色扮演评价(Role-play Assessment)
3.2.3教师对学生的量化形成性评价
3.2.4人机英语聊天档案记录
3.3大学英语视听说教学形成性评价的部分实验及数据分析
3.3.1视听说口语行为表现评价实验
3.3.2视听说电子档案袋的数据分析
3.4大学英语视听说教学形成性评价的实践案例分析
3.4.1形成性评价下的视听说课堂教学
3.4.2形成性评价下的视听说口语测试
3.4.3形成性评价下的视听说教学模式
结论
参考文献
附录
致谢
发表论文和参加科研情况说明