小学低年级数学成就测验的初步编制

摘要

评价改革是课程改革的重要内容.现在,对于学科学习的评价主要依据各学科的课程标准.该研究以义务教育数学课程标准为依据,以测量学的理论为指导,进行了小学低年级数学成就测验的初步编制,力图为课程改革提供一种科学的评价方法与工具.该测验为数学单科成就测验,适用于小学一、二年级,采用团体施测的形式,施测时以朗读方式呈现,测试项目均采用四选一的选择题型.每一年级各有A、B两套题册.在四所城市小学和两所农村小学进行了实测,得到了1157份有效试卷.经分析测试结果,得到了各测验的原始分;从结果得知,分测验的平均难度在0.33~0.69,平均鉴别指数均大于0.2;大多数项目的诱答选项具有良好的诱答力;各测验的同质性信度系数在0.80~0.88之间,测量标准误在2.61~2.92之间;经专家判断法和经验法检验,测验具有良好的内容效度;探索性因素分析结果显示各测验均得到两个特征值大于1的因素,分别能解释方差的76.40%、72.99%、64.79%和62.28%.同时效度检验表明测验分数在不同年级、城乡之间有显著差异,男女生之间无明显差异,测验分数与学生期末数学成绩有较高的相关;A、B套平行性检验表明测验基本平行.经上述分析可知,测验项目总体质量较好,内部一致性高,稳定性较好,测量标准误较小,内容效度和结构效度良好,同时效度较高,说明测验达到了测量学的要求.

目录

文摘

英文文摘

1.绪论

1.1前言

1.2文献综述

1.2.1成就及成就测验

1.2.2成就测验的分类

1.2.3国外研究现状

1.2.4国内研究进展

1.3研究目的

1.4研究意义

2.测验的编制与实施

2.1测验的编制

2.1.1测验内容的确定

2.1.2项目的收集与编写

2.1.3测验的结构和内容

2.1.4编制试测题本及预测

2.1.5实测题本的内容和时限

2.2测验的实施

2.2.1实测样本和施测时间

2.2.2资料的统计处理

3.测验结果

3.1实测样本分布统计

3.2各年级原始分

3.3测验项目分析

3.3.1各测验项目难度分析

3.3.2各测验项目区分度分析

3.3.3选项诱答力的分析

3.4测验的信度分析

3.4.1同质性信度

3.4.2测量标准误

3.5测验的效度分析

3.5.1内容效度

3.5.2结构效度

3.5.3同时效度

3.6 A、B套的平行性检验

4.讨论

4.1讨论

4.1.1测验的内容问题

4.1.2项目的难度和区分度

4.1.3测验的信度检验

4.1.4测验的效度分析

4.1.5关于本研究的不足和改进

结论

参考文献

附录

致谢

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