以学生发展为本的地理教学模式研究

摘要

本文以关注学生全面发展为切入点，认真研究了赞科夫、罗杰斯、陶行知以及赫尔巴特、杜威、斯金纳等人的教学思想，深刻地理解了“以学生发展为本”的丰富内涵。通过进行大量的问卷调查和经常性的个案反思，了解到现今教学模式的症结所在，提出了以学生为本，建设和谐课堂的主张。借鉴前人构建教学模式的经验，率先在中学地理教学领域构建以学生发展为本的地理教学模式，以期改变缺乏生机与活力的中学地理教学局面。以学生发展为本，充分尊重、理解学生，从学生的生活世界、知识经验出发，培养学生学习地理的兴趣，将学生引向自主学习地理的理想境界，逐步达到没有教的学这一教学极限。研究表明，以学生发展为本的地理教学模式顺应了时代发展的需要，有利于新课程改革的顺利推进。实践证明，坚持以学生发展为本，建设和谐课堂既是可行的，也是必须的。

目录

文摘

英文文摘

1.绪论

1.1研究背景

1.2国内外研究动

1.3问题提出

1.4研究方法

1.5研究意义

2.解读“以学生发展为本”

2.1以学生发展为本是新课程的价值取向

2.2以学生发展为本的内涵

2.3落实科学发展观，建设和谐课堂

2.4以学生发展为本的教学理论探究

3.中学地理教育教学现状及新课程改革下的地理教育教学

3.1中学地理教育教学现状

3.2新课程改革中的地理教育教学

4.构建以学生发展为本的地理教学模式

4.1教学模式概述

4.2构建以学生发展为本的地理教学模式

结语

参考文献

附录

后记

原创性声明