大学生创新思维加工策略的实验研究

摘要

创造是人的本质，是人力资源中最宝贵的财富。创新思维是创造力的核心成分，如何运用有效的策略培养大学生的创新思维是大学教育的一项十分紧迫的任务。然国内外对中小学创新思维研究相对较多，而对大学生创新思维，特别是对大学生创新思维加工策略进行系统的干预训练研究的却不多见。正是基于这一思考，本研究选择了以创新思维加工策略为切入口对大学生的创新思维训练进行实证研究。为此，笔者在梳理国内外创新思维加工策略的相关研究的基础上，通过分析、归类、数据统计等方法建构出以变形、联想、组合、类比、还原五种策略为主的大学生创新思维加工策略分类框架系统，据此编制出相应的创新思维加工策略训练题库，经专家评定和预实验筛选后获得正式训练题，以此作为实验材料对湖南公安高等专科学校一个班的大学生进行了为期13周的干预训练，尝试从加工策略的角度来提高大学生的创新思维水平，为创新思维的培养提供新的视角，为大学生创造力的开发和培养提供可操作的具体内容，为创新教育从理论走向实践迈出尝试性的一步。 研究结果表明：在本实验条件下，用创新思维加工策略训练题对大学生进行干预训练，能显著提高他们的创新思维水平，其促进作用具体表现在独创性和标题抽象性这两个方面。因此，从创新思维加工策略的角度对大学生进行创造力的训练和培养，应该是一条可以尝试的有效途径。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

1 问题的提出

1.1大学生创新思维与问题的提出

1.2研究综述

1.3研究的目的和意义

1.4研究假设

2方法

2.1大学生创新思维加工策略分类系统的构建

2.2研究方法与程序

3结果与分析

3.1被试接受干预训练时的任务完成情况分析

3.2训练前实验组与控制组创新思维水平的比较

3.3训练后实验组和控制组创新思维水平的比较

3.4训练前后创新思维水平的比较

4讨论

4.1本研究的研究视角和方法问题

4.2本研究的干预效果问题

4.3本研究的生态学问题

4.4本研究的不足和有待继续研究的问题

5结论

参考文献

附录

后记