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声明
第一章绪论
1.1问题的提出
1.2文献综述
1.3本文研究的基本思路
1.4本文研究的意义和创新点
第二章数学新课程的知识观与传统课程知识观之比较
2.1新旧数学课程知识观的特点之比较
2.2数学新课程对教师专业知识结构的发展要求
第三章中学数学教师的专业知识结构现状
3.1数学教师专业知识结构现状的调查说明
3.2中学数学教师专业知识结构的现状分析
第四章新课程视野下的中学数学教师专业知识结构
4.1数学教师专业知识结构概述
4.2本体性知识
4.3条件性知识
4.4实践性知识
4.5文化知识
第五章优化面向新课程的数学教师专业知识结构的建议
5.1关注数学教师自我专业发展的需要和意识
5.2改革数学教师教育的课程设置
5.3注重知识培训方式的多样化
5.4倡导教师行动研究
结束语
参考文献
附录
致谢