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绪论
第一章审美体验的含义及其与中小学音乐欣赏教学的关系
1.1审美体验的含义
1.2审美体验与中小学音乐欣赏教学的关系
1.2.1审美体验是中小学音乐欣赏教学的目标
1.2.2中小学音乐欣赏教学是学生音乐审美体验的主渠道
第二章影响学生审美体验的中小学音乐欣赏教学问题
2.1“异化”的音乐欣赏教学
2.2“求同”的音乐欣赏教学方式
2.2.1音乐欣赏应该是一个创造性的过程
2.2.2音乐欣赏应该是一个自主性过程
2.3“各美其美”的音乐欣赏评价方式
2.4“唯美主义”艺术思潮的影响
第三章加强中小学音乐欣赏教学中“审美体验”的思路
3.1确保对音乐的审美体验
3.2合理运用音乐的审美知觉规律
3.2.1运用审美知觉的整体性对音乐作品进行整体的感受与把握
3.2.2运用审美知觉的恒常性深化与拓展个体的音乐审美经验
3.2.3运用审美知觉的主动性促进学生对音乐音响的积极感知与探究
3.2.4运用审美知觉的情感性激发学生审美感情和陶冶学生的情操
3.3恰当运用音乐欣赏策略
3.3.1“动情”——把握音乐教学的“隋感性”原则
3.3.2“想象”——激发个体的音乐“联想”与“想象”
3.3.3“思辨”——促进主体的音乐“理性思维”
结语
参考文献
致谢