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声明
第一章绪论
第一节问题的提出和研究意义
第二节文献综述
第三节研究目的
第四节研究思路和研究方法
第二章我国教师教育培养模式存在的问题
第一节教师专业培养目标割裂
第二节教育理论课程与教育“实践”课程组合机械
第三节理论教学与行动能力训练脱节
第四节教育理论水平考试与教育行动能力考核疏离
第三章我国教师教育培养模式存在问题的原因
第一节肤浅感性的价值取向导致对教师目标追求“大”而“不明”
第二节二元对立的思维方式导致对教师素质把握“全”而不“能”
第三节简单随意的课程方案导致教师培养过程“重”而“无效”
第四章基于科学实践观的教师教育培养模式改革思路
第一节价值取向:追求有理论底蕴的教育行动能力培养
第二节培养目标:明确教育认知能力与教育行动能力有机结合
第三节课程设计:理论课程与行动训练课程整体揉合
第四节培养方式:理论培养与教学行动训练相融合
第五节质量评价:理论型评价与操作型评价相结合
结 语
参考文献
附录
致 谢