《西方音乐史与名作赏析》课程的横向拓展教学——以三首音乐作品为例

摘要

传统的《西方音乐史》课程的教学内容,往往呈现为是一门讲述作曲家生平、音乐作品、音乐风格的课程,而与同时期其他艺术门类的知识横向联系甚少。因此,在西方音乐史的教学中,应打破以往的那“音乐文化孤立”现象。在具体讲到某一个时期、某一个音乐流派甚至是某一首音乐作品时,除了从音乐本身的形态、创作背景、情感和风格等方面讲述之外,还要观察同时期其他艺术门类的文艺思潮对此音乐史阶段、流派以及作品的影响,以此来开拓学生视野,从“横向”上扩展学生的知识结构;以及培养学生对音乐艺术同其他姊妹艺术之间的联系、对比的学术思辨能力。
　　 在整个论述的过程当中,本文选取了西方音乐史上具有典型“泛文化特征”的三首音乐作品进行研究。分别是李斯特的交响曲《浮士德》;理查斯特劳斯的交响诗《查拉图斯特拉如是说》和德彪西的管弦乐曲《牧神午后》。选取交响曲《浮士德》是为了阐述西音史教学中音乐与歌德文学诗剧的横向联系;选取交响诗《查拉图斯特拉如是说》是为了阐述西音史教学中音乐与尼采哲学的横向联系;选取管弦乐曲《牧神午后》是为了阐述西音史教学中音乐与印象派绘画的横向联系。

目录

文摘

英文文摘

1.绪论

1.1 写作缘起

1.2 文献综述

1.3 研究范围

2.“横向拓展教学理念”概述

2.1“横向拓展教学”的界定

2.2“横向拓展教学”理念下的教材编写及教学手段

2.3 综合性大学中“横向拓展教学”理念的实施

3.从李斯特《浮士德》阐述音乐与诗剧的横向拓展教学

3.1 歌德与李斯特的生平及艺术成就

3.2 诗剧《浮士德》和交响曲《浮士德》概述

3.3 从《浮士德》阐述音乐与诗剧的横向联系

3.3.1 19世纪浪漫主义文学对李斯特创作的影响

3.3.2 李斯特《浮士德》对歌德《浮士德》内容的取舍与创新

3.3.3 李斯特从音乐艺术方面对“浮士德”题材的重新建构

3.3.4 对本章节内容进行横向拓展教学策略的思考

4 从理查施特劳斯《查拉图斯特拉如是说》阐述音乐与哲学的横向拓展教学

4.1 尼采与理查施特劳斯的生平及艺术成就

4.2 哲文《查拉》和交响诗《查拉》的概述

4.3 从理查施特劳斯《查拉》阐述音乐与哲学的横向联系

4.3.1 理查施特劳斯《查拉》对尼采哲学著作内容的取舍与提炼

4.3.2 该时期哲学思想对交响诗《查拉》的影响

4.3.3 理查施特劳斯从音乐艺术方面对哲学原著的重新建构

4.3.4 对本章节内容进行横向拓展教学策略的思考

5 从德彪西《牧神午后》阐述音乐与绘画的横向拓展教学

5 1 马拉美与德彪西生平及艺术成就

5.2 象征主义文学、印象派绘画及管弦乐曲《牧神午后》概述

5.3 从德彪西《牧神午后》阐述音乐与印象派绘画的横向联系

5.3.1《牧神午后》中德彪西对传统作曲技法的突破

5.3.2 该时期印象主义文艺思潮对《牧神午后》的影响

5.3.3 德彪西从音乐艺术方面对印象派绘画风格的重新建构

5.3.4 对本章节内容进行横向拓展教学策略的思考

结语

参考文献

致谢