生态学视野下农村幼儿园的生存与发展——以宁乡县某农村A园为例

摘要

随着学前教育的价值被重视以来，农村幼儿园的教育和发展一直是国家关注的重点和难点，国内学者们纷纷发表论文出谋划策。本文则是以一种新的研究视野——生态学的角度来探讨农村幼儿园的生存和发展，并以质的研究方法选择一所个案园A园来解释、分析。生态学既是研究生物与环境辨证统一关系的科学，也是一种科学的思维方法，它给教育研究提供了一种新的视角和有效的工具。
　　 本文首先从生态学角度把农村A园视为教育生态系统中的子系统，从物力资源、财力资源、人力资源三方面描述其生存现状。
　　 然后对农村A园的生存与发展进行了生态分析:农村A园作为子系统，是一种由多种生态因子构成整体的生态单位，其中有促进其发展的促进因子，也有限制其发展的限制因子;改变影响A园发展的限制因子为非限制因子以保持A园的发展和稳定。
　　 最后对农村A园生存与发展的基础——物力资源进行思考，并从人类发展生态学的角度深入探讨A园发展之关键—人力资源。

目录

摘要

第一章 引言

第一节 选题缘由

第二节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第三节 文献综述

一、国外相关研究

二、国内相关研究

第四节 概念界定与研究方法

一、概念界定及相关理论前提

二、研究方法

第五节 对本研究的反省

一、对研究者的讨论

二、对访谈对象的讨论

三、对研究结果的讨论

第二章 A园生存与发展现状之叙

第一节 A园的物力资源---物质生存环境

一、活动场地

二、教、玩具配备

三、环境创设

四、保教设施

第二节 A园的财力资源—财政状况

第三节 A园的人力资源—软环境现状

一、教育者

二、受教育者

第三章 A园生存与发展影响因子之析

第一节 A园发展的促进因子

一、利好的政策环境

二、优越的自然人文资源

三、飞速发展的经济

第二节 A园发展的限制因子

一、经费制约

二、生源数量减少

三、政府管理边缘化

四、师资力量薄弱

五、资源利用不足

六、家长观念传统

第三节 A园发展的限制因子的转变

一、宏观层面：教育生态平衡与A园限制因子的转变

二、中观层面：“共生与竞争”与A园限制因子的转变

三、微观层面：耐度最适度定律与限制因子的转变

第四章 A园生存与发展之思

第一节 A园生存与发展之基础——物力资源

第二节 A园生存与发展之关键——人力资源

一、幼儿教师的发展

二、幼儿的发展

结语

参考文献

附录一 访谈提纲

附录二 内部资料：宁乡县学前教育督导评估标准

后记

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