摘要
1 文献综述
1.1 相关概念辨析
1.1.1 学习心理
1.1.2 高中元素化学
1.1.3 教学设计
1.1.4 化学教学设计
1.1.5 基于学习心理元素化学教学设计
1.2 相关研究现状
1.2.1 教学设计的研究现状
1.2.2 关于元素化学研究综述
1.2.3 关于基于学习心理的教学设计研究现状
2 问题的提出
2.1 现实需要
2.2 已有研究不足
2.3 研究内容
2.4 研究思路
2.5 研究意义
3 研究一:高一学生化学学习心理现状调查
3.1 调查目的
3.2 调查内容
3.3 调查过程与方法
3.4 调查结果
3.4.1 有关学生化学学习动机的调查分析
3.4.2 有关学生化学学习兴趣的调查分析
3.4.3 有关学生化学学习情感的调查分析
3.4.4 有关学生意志品质调查分析
3.4.5 有关学生性格的调查分析
3.4.6 有关化学学习个体差异的调查分析
3.5 调查结论
4 基于学习心理的高中元素化学教学设计过程与结果
4.1.基于学习心理的元素化学教学设计理论构建
4.1.1 元素化学本身的特点
4.1.2 学生的化学学习心理情况
4.2 建构基于学生学习心理的元素化学教学设计实践过程
4.2.1 挖掘化学教材本身的素材,调动学生化学学习积极性
4.2.2 以实验为基础进行元素化学课的教学设计,学生多角度参与
4.2.3 元素化学教学设计密切地联系社会、联系生活
4.3 基于学习心理的高中元素化学教学设计案例
5 研究二:课堂教学实验研究
5.1 实验目的
5.2 实验对象
5.3 实验材料
5.4 实验设计与变量分析
5.5 实验过程与方法
5.6 实验结果
5.6.1 实验前实验班与对照班化学成绩比较
5.6.2 实验后实验班与对照班化学成绩比较
5.6.3 学生性别对实验结果的影响
5.6.4 学生不同化学基础对实验结果的影响
6 总讨论
7 结论与展望
参考文献
附录
致谢
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