小学教育中应用思维导图的案例研究

摘要

思维导图有利于引导学生进行意义建构，在新授课中建构知识结构，在复习课中建构知识体系，能有效呈现思考过程及知识的关联;可以有效提高学生的学业成绩，思维导图不仅能够作为辅助思考的工具，贯穿大脑信息加工的各个阶段，同时可以作为处理知识及学习的有效的新方法，直接应用到知识学习过程的整理（如笔记）、记忆、复习、交流、写作等过程中;有利于学生综合素质的提升，通过绘制思维导图，既可以激发学生的学习兴趣，也可以培养学生的合作学习能力、归纳概括能力，还非常有利于开发学生的空间智能等。 思维导图作为帮助学生学习的工具，也作为教师新接触的一种辅助教学手段，教师的如何架构乃至灵活的运用是我们将要研究的首要内容。教学服务于学生，教师的教最终目的是落在学生的学上，思维导图作为帮助学生学习的工具，如何让学生了解，并会使用，而且还要灵活的运用将是我们研究的内容。通过对各个案例的分析可以得出，思维导图是辅助教师进行教学设计的良好工具，它能够加强教师对所教内容的整体把握，在头脑中创造出知识框架的全景图;思维导图能够很好地帮助教师进行教学反思，使教师可以根据实际教学情况对教学过程做出具体合理的调整;思维导图还可以用于教学评价，使教师更好地了解学生的学习情况，从而做到在教学过程中关注整体，关怀个体，实现真正意义上的因材施教。

目录

摘要

第一章绪论

第一节研究背景与研究的问题

第二节思维导图概念的界定

一、关于思维导图概念的探讨

二、思维导图研究的分类

第三节研究文献综述

一、研究背景

二、研究价值

第二章思维导图的相关理论

第一节认知神经科学研究

第二节形象思维与视觉教育理论

第三节学习支架／支架图式论

第四节思维可视化与认知工具观

第三章思维导图在小学教育中的应用探索

第一节思维导图在小学课堂应用的案例分析

一、语文教学中的案例分析

二、数学教学中的案例分析

三、英语教学中的案例分析

四、其他学科教学中的案例分析

第二节思维导图在小学阶段课堂外应用的案例分析

一、课堂外使用思维导图的案例

二、对小学课后作业使用思维导图的案例分析

三、对其他情况的案例分析

第四章思维导图在小学教育中应用的基本原则

第一节思维导图作为教学工具的应用原则

第二节思维导图在小学课堂教学中的应用基本原则

第三节思维导图在小学课外应用的基本原则

参考文献