基于城乡差异的高中生地理人文素养比较分析——以张家界市第一中学为例

摘要

随着社会生产力的发展和全球人口快速增长，与之而来的环境污染、资源紧缺等全球性问题日益突出，要求高中地理课程加强培养学生人口意识、资源环境意识、可持续发展意识等素养成为当前课程改革的重要目标。虽然当下教育水平大幅提高，但是学生的地理人文素养却未能迎头并进。当今社会科技的进步，使得精神文明跟不上经济发展的节奏。作为一名地理教育者，通过自己的地理教学实践发现，由于城乡环境差异导致学生在诸多方面存在差异，本文试图从城乡差异这个角度，来比较分析来源于农村和城市的学生在地理人文素养方面的表现异同，一是希望能针对发现的问题提出策略来促进学生地理人文素养的提高，二是能为今后的地理教学工作实践提供一些借鉴。论文分为六个部分:
　　第一部分:绪论。从当今社会出现的现实问题和社会发展要求背景出发，结合当下高中生地理人文素养的现状以及国内外在此领域的研究现状，分析了选题的理论意义和实际意义，并提出本文研究的主要目标和内容以及确定研究方法和研究路线。
　　第二部分:根据相关文献资料，阐释了“地理素养”、“人文素养”、“人文精神”、“城乡差异”等相关概念的内涵，为研究开展奠定了理论基础，并在此基础上确定研究的区域范围和对象，让研究有根有据。
　　第三部分:高中生地理人文素养培养离不开地理教材内容的学习，研究从湘教版教材入手，分析了教材人文知识体系和地理学科中的人文精神体系，分析人文地理基础知识的学习与人文精神形成之间的关联。
　　第四部分:对调查问卷和访谈内容进行整理，归类分析，统计呈现调查访谈结果并进行分析对比。在此基础上，比较城乡学生分别在地理人文基础知识和人文精神两方面的异同，并且结合与教师、学生的访谈来分析结果出现的原因。
　　第五部分:根据本研究第四章问卷调查结果分析，指出研究过程中发现的主要问题，从问题出发有针对性的提出实用的建议和策略，以此来提升城市与农村不同地区的高中生地理人文素养。
　　第六部分:对全文进行回顾归纳总结，概括研究所得成果，指出研究过程中存在的问题和不足，同时也提出了需要努力改进的方向。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 当今社会发展的要求

1．1．2 基础教育课程改革的要求

1．1．3 现实问题的思考

1．1．4 目前高中生地理人文素养的现状

1．2 研究的意义

1．2．1 研究的理论意义

1．2．2 研究的实际意义

1．3 相关问题研究综述

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 研究的目标、主要内容和技术路线

1．4．1 研究目标和主要研究内容

1．4．2 主要研究方法

1．4．3 研究的技术路线

第二章 研究的理论基础

2．1 城乡理论

2．2 学生来源城乡划分

2．3 地理人文素养理论

2．3．1 地理素养

2．3．2 地理人文素养

第三章 地理教材与地理人文素养关联分析

3．1 高中地理知识体系结构

3．2 高中人文地理基础知识

3．3 地理教材中蕴含的地理人文精神

第四章 基于城乡差异的高中生地理人文素养调查分析

4．1 问卷调查和访谈概况

4．2 调查访谈结果及分析

4．2．1 学生问卷调查统计结果及分析

4．2．2 教师问卷调查统计结果及分析

4．2．3 研究对象成绩跟踪对比分析

4．3 基于城乡差异高中生地理人文素养的相似性

4．3．1 城乡差异下高中生地理人文素养相似性表现

4．3．2 城乡差异下高中生地理人文素养相似性原因分析

4．4 基于城乡差异高中生地理人文素养的差异性

4．4．1 城乡差异下高中生地理人文素养差异性表现

4．4．2 城乡差异下学生地理人文素养差异性原因分析

第五章 高中生地理人文素养提升策略

5．1 均衡分配城乡教育资源，追求教育均衡发展

5．2 教师提高自身素养，积极学习新的地理理念

5．3 整合教学资源，合理选择地理人文素养的教学内容

5．4 探寻与地理人文素养教育相适应的教学方式

5．5 探索科学合理的评价体系，重视人文精神养成效果评价

第六章 结论与反思

6．1 研究总结

6．2 研究不足

6．3 反思与展望

参考文献

附录

致谢

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