“音乐心理剧”辅助大学生心理健康教育研究

摘要

本文对“音乐心理剧”辅助大学生心理健康教育进行了研究。音乐心理剧由美国马利维大学教授约瑟夫·乔·莫雷诺于20世纪60-70年代首创。它的主要技术是将创造式音乐治疗融入到心理剧中。从即兴创造式音乐治疗、戏剧治疗的历史沿革中获取音乐心理剧的核心观念和作用原理，进而形成高校音乐课外活动环境中音乐心理剧的开展方式。这种方式发挥了音乐心理剧的优势，以区别于说教式的课程与活动，脱离音乐即兴创作对音乐理论的依赖，依靠“剧”中的情绪情感来创造音乐，再通过即兴音乐体验来解读“剧”的内容。从而引导大学生心理向着积极、健康的方向发展。

目录

摘要

绪论

第一章 音乐心理剧的历史沿革及概念

一、戏剧治疗的出现

二、心理剧的产生与发展

第二节 即兴音乐治疗与心理剧的结合

一、即兴音乐治疗

二、音乐心理剧

第二章 音乐心理剧的作用原理

第一节 心理剧的作用原理

一、哲学原理

二、实践原理

第二节 音乐心理剧的作用原理

一、音乐意象的作用原理

二、即兴音乐治疗的原理

第三章 音乐心理剧辅助大学生心理健康教育的可行性

第一节 大学生心理问题的现状

一、心理问题的显性表现

二、心理问题的亚健康表现

第二节 大学生心理问题的主要成因

一、学习压力

二、就业压力

三、恋爱问题

四、社会交往能力问题

五、思维问题

第三节 音乐心理剧辅助大学生心理健康教育的可行性

一、大学生心理健康教育的现状

二、音乐心理剧辅助大学生心理健康教育的可行性

第四章 音乐心理剧辅助大学生心理健康教育的开展方式

第一节 开展原则

一、把握时间

二、选择引导语

三、调控内容

四、避免结局预判

第二节 开展内容

一、分组与热身

二、即兴创演

三、角色解除与结束仪式

第三节 评价内容

一、活动前的音乐成就及音乐态度评价

二、活动中的音乐即兴行为与心理剧的关系

三、活动结束前的效果评价

结语

参考文献

附录

后记

声明