基于IRT与ERP的汉语阅读障碍儿童语音加工神经心理测验编制

摘要

目的:
　　(1)验证与发现汉语阅读障碍儿童语音加工时的脑功能缺陷区。
　　(2)编制出一套具有应用价值和筛选作用的神经心理测验。
　　方法:
　　本研究用了文献法、实验法和测量法编制了神经心理测验。文献法，主要用于项目库的建立，从声母、韵母和声调三个维度编制出120题的初测试卷。实验法，主要是通过ERP脑电实验，以阅读正常组和阅读障碍组各15名儿童作为被试;一是搜集行为学数据以达到删选题目的目的，二是分析脑电数据找到阅读障碍儿童脑功能缺陷区域。测量法，主要是运用项目反应理论分析测验的各项测量学指标，共在7所小学发放问卷1100份，收回有效问卷1042份，男生586人，女生456人，有效率94.7％。
　　结果:
　　(1)项目初筛:在正常儿童与阅读障碍儿童的正确率和反应时上都有显著差异的项目共有60个，并且在这60个项目上正常儿童的正确率都要高于阅读障碍儿童，反应时也要快于阅读障碍儿童。
　　(2)项目分析:本测验的题目的平均难度为-1.614，总体难度水平偏低，符合统计学要求和阅读障碍筛查要求;平均区分度为0.724，区分度良好。
　　(3)测验信效度:信息函数最大信息量为18，对应能力值-1;克隆巴赫α系数为0.783，分半信度为0.727;验证性因素分析各项指标均达到测量学要求，说明测验结构效度较好;以4-6年级多重成就测验为效标测得效标效度为0.875;测验的划界分为34，检出率为3.4％。
　　(4)阅读障碍儿童语音加工与脑区关系:正常儿童与阅读障碍儿童在P200、N140和VPP三条波的激活上存在显著差异。同时，其激活的脑区也存在不同;研究发现，汉字语音阅读有障碍的儿童，声母识别障碍与颞项区和颞枕区有关，韵母识别障碍与额区和颞枕区有关，声调识别障碍与前额和颞枕区有关。
　　结论:
　　(1)测验由声母、韵母和声调三个分测验组成，共有项目数60个，每个分测验各有20题;所有项目质量较好，难度偏易，区分度良好，均符合测验编制要求。
　　(2)测验信效度较高，系数均达到测验编制标准;IRT分析结果表明，测验的各项测量学指标均很好，达到了测验编制标准。
　　(3)汉语阅读障碍儿童与正常阅读儿童存在脑功能区域的激活差异。声母差异区域在颞顶区和颞枕区，韵母差异区域在额区和颞枕区，声调差异区域在前额与颞枕区。

目录

论文说明

摘要

1 引言

1．1 问题提出

1．2 研究目的

1．3 研究意义

1．3．1 理论意义

1．3．2 实践意义

2 文献综述

2．1 概念界定

2．1．1 语音加工

2．1．2 神经心理测验

2．2 阅读障碍儿童语音缺陷脑机制的相关研究

2．2．1 阅读障碍中的语音缺陷

2．2．2 阅读障碍语音缺陷的脑功能研究

2．3 神经心理测验的相关研究

2．3．1 神经心理测验的分类

2．3．2 神经心理测验的应用

2．3．3 神经心理测验的作用

3 方法

3．1 研究的技术路线

3．2 文献法

3．2．1 理论建构

3．2．2 项目库建立

3．3 实验法

3．3．1 实验设计

3．3．2 实验抽样

3．3．3 实验材料

3．3．4 实验程序

3．3．5 数据采集及处理

3．4 测量法

3．4．1 预测

3．4．2 正式测验

3．5 研究工具

3．5．1 测量工具

3．5．2 统计工具

4 结果

4．1 项目初筛

4．1．1 初测与筛选

4．1．2 ERP实验筛选题目

4．2 阅读障碍儿童语音加工与脑区关系

4．2．1 早成份P200分析

4．2．2 早成份N170分析

4．2．3 早成份VPP分析

4．3 项目分析

4．3．1 测验的假设分析

4．3．2 项目参数分析

4．3．3 信息函数

4．4 信效度分析

4．3．4 信度分析

4．3．5 效度分析

4．3．6 划界分的确立和检出率

5 讨论

5．1 神经心理测验的质量

5．2 ERP实验结果

5．3 本研究的特色、不足和改进

5．3．1 特色

5．3．2 不足

5．3．3 改进

6 结论

参考文献

附录

读硕士期间发表的学术论文

致谢

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