英语社论中回指词的评价功能分析——以《纽约时报》和《中国日报》（英文版）为例

摘要

自20世纪八十年代以来，对回指的研究逐渐成为语言学界的一个热门。语言学家们曾分别从句法、语用、认知和功能角度对回指进行过研究。然而鲜少见对回指的评价功能的研究。本文拟在评价系统的框架下，对英语社论中回指词的评价功能进行研究。
　　作者分别从《纽约时报》和《中国日报》中选取二十篇英语本族语者所写的社论和二十篇非英语本族语者所写的社论，然后对其中具有评价性功能的回指词在评价系统的框架下进行标注和分类，通过定性和定量分析，旨在找出回指词在英语本族者所写社论以及非英语本族语者所写社论在实现评价功能方面的异同点。
　　本文分析结果发现，回指词在英语本族语者所写社论中和非英语本族者所写社论中存在一些共同点:具有评价功能的人称回指词多于其他回指词;在态度评价系统中，具有鉴赏功能的回指词较多而具有情感功能的回指词较少;在介入评价系统中，实现对话扩展的回指词比实现对话紧缩的回指词多;在级差评价系统中，实现语势功能的回指词较多而实现聚焦功能的回指词较少。
　　尽管如此，回指词在英语本族语者所写社论中和非英语本族者所写社论中仍然存在一些差异:英语本族语者所写社论中具有评价功能的人称回指多于非英语本族语者所写社论中具有评价功能的人称回指;在态度评价系统中，具有判断功能的回指词与表现肯定态度的回指词在非英语本族语所写社论中更为常见;在介入子系统中，实现对话紧缩的回指词在非英语本族语者所写社论中更常见;在级差子系统中，相对于英语本族者所写社论中具有评价功能的回指词，非英语本族语者所写社论中的回指词更明显的倾向加强正面态度评价和减弱负面态度评价。
　　本文尝试用社论的功能和不同的社会文化因素解释这些异同。本研究对于扩大回指词的研究范围，帮助英语学习者了解在不同文化背景下实现的回指词的评价功能的差异具有重要意义。

目录

声明

Acknowledgments

Abstract

摘要

List of Tables and Figures

Contents

Chapter 1 Introduction

1．1 Objective of the Study

1．2 Significance of the Study

1．3 Organization of the Thesis

Chapter 2 Literature Review

2．1 Definitions of Anaphor

2．2 Classifications of Anaphor

2．3 Functions of Anaphor

2．4 Previous Studies on Anaphor

2．4．1 An Overview of Different Approaches to Anaphor

2．4．2 Achievements and Limitations of Previous Studies on Anaphor

Chapter 3 Theoretical Framework and Research Methodology

3．1 An Overview of APPRAISAL System

3．1．1 Attitude System

3．1．2 Engagement System

3．1．3 Graduation System

3．2 Relationship of Anaphor and Evaluation

3．3 Research Questions

3．4 Research Methodology

3．4．1 Data Source

3．4．2 Research Procedures

Chapter 4 Corpus Findings of the Evaluative Functions of Anaphor in English Editorials

4．1 The Evaluative Functions of Nominal Anaphor in English Editorials

4．2 The Evaluative Functions of Pronominal Anaphor in English Editorials

4．3 The Evaluative Function of Zero Anaphor in English Editorials

4．4 Summary

Chapter 5 Comparative Analysis of Evaluative Functions of Anaphor in English Editorials

5．1 The Similarities and Dissimilarities in Attitude System

5．1．1 One Dissimilarity in Realizing Affect

5．1．2 The Similarity and Dissimilarity in Realizing Judgment

5．1．3 The Similarity and Dissimilarity in Realizing Appreciation

5．2 The Similarities and Dissimilarities in Engagement System

5．2．1 The Similarity and Dissimnarity in Realizing Dialogic Contraction

5．2．2 The Similarity and Dissimilarity in Realizing Dialogic Expansion

5．3 The Similarities and Dissimilarities in Graduation System

5．3．1 The Similarity and Dissimilarity in Realizing Focus

5．3．2 The Similarity and Dissimilarity in Realizing Force

5．4 Causes for the Similarities and Dissimilarities

5．4．1 Functions of Editorials

5．4．2 Social-Cultural Factors

5．5 Summary

Chapter 6 Conclusion

6．1 Major Findings

6．2 Limitations of the Study

6．3 Future Plans for Further Study

Bibliography

Appendix A

Appendix B

Appendix C (攻读学位期间发表论文目录)

Appendix D