小学识字教学中的汉字文化渗透研究

摘要

识字教学是小学语文教学中最基本也是最重要的教学内容，但识字教学不应该只是单纯的工具性知识教学，还应该渗透文化教育的内容。在小学识字教学中渗透汉字文化，以汉字丰富的“文化内涵”为根基，将“汉字文化”的理念植入识字教学中，在识字中学习汉字文化，了解汉民族的社会历史、文化形态和思维模式，是促进识字教学有效实施的重要手段，同时也是培养学生传承中国文化、达成民族文化认同感的过程。渗透汉字文化的识字教学可采用以下策略：抓住汉字的字理，将其溯源，还原汉字文化，让学生建立音、形、义之间的联系；从情感体验入手，创设汉字文化情境，体验汉字内隐的文化意蕴；重视学生的立体感悟，利用全方位思维方式去多层面和多角度地探究、体验、感悟多元汉字文化的博大精深。最后在具体方法的指导下关注小学识字教学课堂，采用图画激发法、分析构形规律法、文化引导法结合汉字文化渗透的常规教学案例进行呈现，有利于营造识字教学的文化氛围，提高教学的有效性。

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第一章 绪论

1.1研究背景及意义

1.1.1问题的提出

1.1.2研究意义

1.2相关研究综述

1.2.1关于汉字文化的研究

1.2.2关于识字教学与汉字文化的关系研究

1.3研究方法与基本思路

1.3.1研究方法

1.3.2基本思路

第二章 小学识字教学中渗透汉字文化的价值

2.1促进识字教学目标的有效达成

2.1.1有效识记字形，提高识字质量

2.1.2有效理解字义，发现识字规律

2.1.3有效读准字音，把握汉字韵律

2.2培养民族文化认同感

2.2.1汉字蕴含着丰富的民族文化信息

2.2.2汉字凝聚了民族文化认同感

第三章 小学识字教学中渗透汉字文化的整体策略

3.1字理溯源——还原汉字文化

3.1.1从字源入手，了解汉字构成规律

3.1.2从字根入手，进行汉字分类迁移

3.1.3从字形入手，把握汉字形体结构

3.2情感体验——创设汉字文化情境

3.2.1感受不同语境中的汉字意蕴

3.2.2采用丰富多样的情境呈现方法

3.2.3借助现代多媒体教学技术

3.3立体感悟——多元的汉字文化体验

3.3.1融入民族风俗内容

3.3.2吸收民族思维模式的精华

3.3.3升华汉民族特有的审美情趣

第四章 小学识字教学中渗透汉字文化的具体方法

4.1图画激发法

4.1.1把抽象的文字符号还原成图画

4.1.2运用合理的想象与联想

4.2分析构形规律法

4.2.1抓住偏旁部首，解读文化信息

4.2.2分析汉字结构，感悟审美取向

4.3文化引导法

4.3.1引用趣味性的汉字文化故事

4.3.2开发汉字文化的课程资源

结语

参考文献

致谢

附录A：攻读硕士期间发表论文